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　　2011年高考一轮复习：现代文阅读理解
　　高考语文《考试大纲》对现代文阅读的要求是“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，从理解、分析综合、赏析评价三个层面设计题目。“理解”部分，能力层级为B，含两个考点，即理解文中重要词语的含义和理解文中重要句子的含意。
　　考点剖析
　　●词语的理解
　　“理解文中重要词语的含义”这个考点中，“含义”指一定的语言环境中一个词语的具体的语境义；“文中”即词语所在的语言环境，有两层含义，一是整篇文章（大语境），一是词语所在的段落、句子（小语境）。也就是说，一个词语在一定的语言环境中，受上下文的影响，会有一定的临时语境义。所谓“重要词语”，是就词语在文中地位和作用而言的，常是与文章的核心内容密切相关的词语，表达功能特别强烈的词语，或理解上容易发生偏差的词语。
　　纵观近几年高考对词语的考查，主要有以下几种方式：1.多义词在不同语境中的不同含义；2.代词或其他词语在特定语境中的指代义；3.词语的表达作用，即揣摩词语在语境中的情感色彩、结构性作用、修饰限制性作用、音韵作用等；4.词语在具体语境中的语境义，包括：①某一科学概念的语境义，②被语境具体化了的含义，③词语的比喻意义，④词语的隐含意义（或“言外之意”），⑤词语的概括义，⑥词语的象征意义。
　　解题技巧
　　1.学术概念的理解
　　要理解的学术概念在材料中一般会用一定的篇幅进行说明。解题的关键是要找出原文中对概念进行说明的文字，弄清楚概念的内涵，然后对照选项与原文，找出选项与材料具体内容的区别。
　　2.词语语境义的理解（1）理解词语的原意。词语的语境义一般是在词语的本义上引申产生的，有时是大词小用或小词大用，有时是反语，理解了词语的原意，就可以借助具体的语境推测其语境义。（2）明确产生词语语境义的原因。产生语境义的原因大致有修辞、引申、反语等。是比喻的就从修辞的角度分析，找出本体、喻体间的相似性；是反语的就分析讽刺、批判的内容等。（3）注重整体理解。词语的含义总是跟作品的内容和作者的思想感情、观点态度一致，特别是词语的引申义、隐含义，要根据文章的整体思想推断词语的含义。
　　3.词语指代内容的理解（1）在指示代词的前文中（有时也有可能在指示代词的后面）找出代词指代的内容区间。（2）划定区间后，客观题要注意分析每个选项是否符合代词所在句子的意思；如果是主观题，要注重辨析、筛选，最后整合成题目要求的语句。（3）用“代入法”认真检验，看是否能完全替代这个词语。（4）非指示代词的指代内容，要理解这个词语本身的意思，从理解词义入手，把握指代的内容。这是高考命题的重点。
　　4.词语表达作用的理解（1）形象性。在描写、叙事中，一些词语能使文章更具体、生动、形象。（2）感情性。词语表达一种思想倾向或感情色彩等。（3）精确性。词语表达概念上的精确恰切，起修饰限制作用的词语对中心词的严密表达等。（4）结构性。词语在文章结构上的作用，起到照应、过渡、点题、升华等。
　　考点剖析
　　●句子的理解
　　高考现代文阅读中能正确理解文中重要句子是准确理解文意、正确解答试题的关键，能力层级为B。所谓“重要句子