《诗经三首》
教学目标
　　知识目标：
　　1．初步了解诗经在文学史上的地位。
　　2．初步了解赋、对、兴的手法。
　　3．了解朗读《诗经》四言诗的节奏，体会作品所表达的思想情感。
　　能力目标：
　　通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
　　情感目标：
　　1．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
　　2．通过品味诗歌的意境美、韵律美，提高审美情趣和创造美的能力。
教学建议
　　一、作品概述
　　《关雎》选自《诗经•周南》。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带地方。据有关资料推断，这首诗产生的时代不会太早，大约是西周末、东周初。这是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。
　　《蒹葭》为《秦风》中的一首著名的抒情诗，这里表现的是一个寻求友谊（或者爱情）过程中最终失望的心理活动，深情抒发了寻求伊人而不得的诚挚感情，形象地描绘了此时此地的凄怆处境。
　　《君子于役》为《王风》的著名诗篇。它是我国最早的一首思夫诗。这是一首妻子怀念久投不归的丈夫的抒情诗。眼前景、心中事巧妙地融为一体，诗中有画，富于田园生活气息。
　　二、《关雎》简析
　　《关雎》是《诗经》的第一篇。全诗可分为三章。
　　第一章（前四句）爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。
　　这一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出了恋爱的主题。因为雎鸠“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相与而未尝狎”，以雎鸠的关关和鸣引出“窈窕淑女，君子好逑”，贴切而有深意，确是匠心独具。
　　第二章（中间八句）思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。
　　在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”，直到天明。这一章既有直接的心理描写“优哉游哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。
　　第三章（最后八句）愿望：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
　　“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。
　　这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了《诗经》语言的一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。