约3290字。

　　《我用残损的手掌》教学设计
　　淮南市第二十一中朱广永
　　一、导入
　　还记得我们学过的《土地的誓言》吗？还记得我们看过的日本侵略我领土，屠杀我人民的惨不忍睹画面吗，如果大家忘却了，就请再看一遍，（多媒体显示画面），对我们每个中国人来说那是一段屈辱的历史，亿万中国人被魔掌蹂躏（róu lìn），大好河山被铁蹄践踏，中国人民开始了不屈的抗争，“雨巷”诗人戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，投身到抗日救亡的潮（cháo）流中，不久，被捕入狱，受尽了非人的折磨。但敌人的酷刑并没有让这位身体柔弱的中国文人屈服，他在阴暗潮湿(shī)的地牢里仍旧为中国激情歌唱：《我用残损的手掌》（1分钟）
　　二、整体感知；吟诵课文
　　1、大声朗读，处理字词。
　　先分散朗读，后出示字词并找人读、齐读。（4分钟）
　　锦jǐn幛zhàng  荇xìng藻zǎo   蓬péng 蒿hāo
　　蝼lóu蚁yǐ  憔qiáo悴  蘸zhàn着   灰烬jìn
　　2、要求大家把诗读的准确流畅，给每句诗标上序号后齐读。师赞语：大家读得很流畅。（3分钟）
　　3、大家看题目《我用残损的手掌》作为一个句子完整吗？（不完整）下面结合这首诗的内容，谁能把它补充完整，我用我残损的手掌做什么？（摸索广大的土地）板书：摸索  广大土地（0.5分钟）
　　4、问：他触摸到哪些土地？请大家在诗中标注一下。
　　生标：这一角、那一角、这一片湖、长白山的雪峰、黄河的水、江南、岭南、南海。（1分钟）
　　5、这些地方都沾染了什么？血和泥、手掌沾满了阴暗。板书：血灰（0.5分钟）
　　6、师：还触到什么地方？“辽远的一角”。板书：辽远的一角。再问：这辽远的一角这么样呢？依然完整。板书：完整（0.5分钟）
　　7、老师指着板书问：诗人用残损的手掌来摸索这广大的土地，当他摸到沾满血和灰的土地时的心情如何的？当他摸到依然完整的“辽远的一角”时候，他的心情又是如何？下面请大家边读边揣摩作者的心情，老师走动询问。（2分钟后）请大家把自己的感受说出来与大家交流。
　　8、生回答，、、、、、、师总结。当他摸到广大的土地的时候心情痛苦、悲愤、凄凉。板书：悲愤；当他摸到辽远的一角时候对祖国充满了希望。板书：希望（1.5分钟）
　　9、师总结：大家看，这首诗前后正好形成了鲜明的对比，请大家在诗行中做一下标记，两种感情的分界线在哪里？
　　明确：是第16行，就是说从开头到第16行是悲痛的；第16行以下则是昂扬向上的，是充满希望的。（1.5分钟）
　　10、再读诗歌，在读的时候尽量用自己的声音来传达这两种不同的感情。约2分钟后，多媒体出示1-8行，先找一人读，不得要领，问大家原因，没有读出悲愤之情。（2.5分钟）
　　怎样才能读出悲愤之情呢，大家先讨论一下，要注意哪些?语速、语调。、、、、、、
　　有同学提出为什么有括号啊