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　　“修辞无处不在”梳理探究学案
　　【学习目标】
　　1．积累•整合：学会对文章进行系统化梳理的方法；积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类；树立“大修辞”观念。
　　2．发现•创新：发现生活中成功的修辞现象；体会选择、锤炼词句的妙处；体会到修辞在生活中的运用无处不在，并能尝试着在语言实践中有所创新。
　　3．应用•拓展：体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。
　　【学法指导】
　　阅读必修二教材第70—72页，明确修辞的三个层面及其常见表达手段，在此基础上收集、梳理教材及生活中运用修辞的优美语句，然后尝试将所学修辞运用于实践。
　　【知识链接】
　　1．什么是修辞
　　修辞是一个选择过程。       ——张志公
　　修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。                    ——陈望道《修辞学发凡》
　　修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。修辞格是修辞方式中的一种。修辞的概念内涵大于修辞格。
　　修辞可分三个层面：语音修辞、词语修辞、语句修辞。
　　2. 修辞无处不在
　　（1）课本中的修辞现象举例
　　①轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。（徐志摩《再别康桥》）
　　品析：叠音词“轻轻的”三次反复使用，感觉到作者那种小心翼翼的生怕惊扰了康桥的心理；押韵：来和彩，读来流畅上口；节奏整齐中有变化。
　　②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清《荷塘月色》）
　　品析：“泻”的意思是照，但用照则平淡泛味，泻的原义是液体快速地流，所以，用泻便将静景写得生动活泼，形象地描摹出了月光洒向大地的情状。
　　③比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。（郁达夫《故都的秋》）
　　品析：整句。既有语音上面的美感，也有情感上面的强化，北国之秋与南国之秋的对比更加深刻。
　　（2）生活中的修辞现象举例
　　李雪健在电影《焦裕禄》获奖后发表获奖感言时说：“苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子李雪键得了。”
　　这是一个在语音修辞、词语修辞和句子修辞三方面都很成功的例子。读起来音节和谐，词语使用简洁而又有蕴藉；句式也很整齐；而且“大好人”和“傻小子”的对比，表现出李雪健的谦虚与内敛，在人格上很有表现力。
　　3．修辞中的“炼字”
　　（1）炼字的意义
　　所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
　　（2）相关诗句
　　为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜 甫
　　吟安一个字，拈断数茎须。 ——卢延让
　　两句三年得，一吟双泪流。 ——贾 岛
　　（3）诗歌中炼字题如何设问
　　①诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好