沟通阅读和写作的桥梁
——浅谈感受力在阅读和写作过程中的作用
语文组　　 马健　　马宁
【内容提要】
阅读和写作是语文教学中的两个最为重要的环节，如何将这两个教学内容结合起来是语文教学必须面对的首要问题。本文从学生的“思维”和“情感”入手，主要论述了通过培养学生感受力，将阅读和写作有机结合的一些体会和做法。
【关键词】
　　感受力　　阅读　　写作　　思维　　情感

对于学生来说，写作与阅读是互逆的两个过程：写作是创作出文本抒发情感让别人接受，阅读则是分析别人创作的文本，并体会其中的情感。感受力在这两个过程当中起到了极为重要的作用。有了一定的感受力，学生就可以通过阅读，挖掘作品中更深的含义；也能通过创作，表达更为充实的内容和真实的情感。否则，阅读和写作的质量就没有办法保证。
所以，提高阅读和写作能力首先需要解决的问题就是如何培养阅读（创作）主体的感受力。感受力由“思维”和“情感”这两种心里活动构成，就像物理学中的合力，共同构成了感受力的组成要素（如图1）。



从阅读角度来讲，思维可以让学生把握文章的思路，人物和事件之间的关系，也可以帮助他们挖掘具体词句在文章中的作用，同时结合自己的情感经历，感受到文章的思想内涵。经过长期的阅读训练，就会在学生心中形成一种生活经验的积累。当他们从阅读主体向写作主体转化的时候，以前的经验积累会在潜意识层面发生作用，借助对写作对象的理性观察和被客观事物激发出来的内心情感，形成对写作对象的深刻感受力——写作就会成为心灵体验的自然流露，作文创新的灵感也就由此而生。我们在教学实践的过程中，就注意了阅读和写作的相互关系，