约2680个字。

　　教学设计方案
　　课题名称 我的母亲
　　科　目 语文 年级 八年级
　　教学时间 1课时
　　学习者分析 ①本单元的文章都是讲至爱亲情的，母爱是永恒的话题。作为少数民族地区的农村学生，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，更有兴趣。但课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解，教师应充分利用对母爱的兴趣，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱的；②作为八年级的学生，他们已有了独立思考问题的能力和独到的见解，对文章的内容应该是有兴趣。因此阅读教学，应该是本文的重点，从人物的事件中理解文章的内涵；③前一课《背影》已学习了以事写人的方法，在这方面可以进行自主和探究式学习，在习作中熟练运用多种描写方法及形式来刻画人物、突出中心，所以在教学过程中针对本文的写作特点进行讨论时，应注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移借鉴，以提高学生阅读、感悟及创新思维能力。
　　教学目标 一、情感态度与价值观
　　理解作者为我们塑造的感人至深的普通而伟大的母亲形象。
　　二、过程与方法
　　1.学生合作探究，老师启发诱导。
　　2.整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。
　　3.学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
　　三、知识与技能
　　1.理解文意，概括提炼母亲形象。　
　　2.学习作者通过截取母亲的生活中最典型经历来表现人物的方法。
　　3.品析细腻、真挚、深沉的语言。　
　　教学重点、难点 1.截取人物中最典型的经历或镜头来表现人物。　
　　2.对记叙描写过程中穿插的议论成分的理解。　
　　教学资源 　图片、音频、视频、课件、板书
　　教学过程
　　教学活动1
　　一、导入新课
　　1、（口述）有一个人，无论你到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。今天让我们一起走进邹韬奋先生的《我的母亲》，看看他的母亲是一位什么样的人。（板书课题）
　　2、利用多媒体出示课件（课题），请学生简介作者及作品。新闻记者、政治家和出版家。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。他也是一位散文家，著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。