共14张，课件制作形式简洁，高考真题探究，讲练结合，配套学案、教案约17340字。

　　现代文阅读（散文）
　　第五节  概括段（层）意、主题
　　真题体验：
　　1.（2009•江苏）（原文见第1节“真题体验）文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？
　　答案  因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓。②方法科学：“低作堰、深淘滩”，“分四六、平涝旱”。③功效长久：至今仍发挥灌溉、防洪的作用。④体现了“上善若水”的哲学思想。 
　　2．(2007•江苏)文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化？这些变化说明了什么？
　　答案　女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展(或表现了农村的进步)。
　　真题探究：
　　作品主题在阅读中十分重要。《考试说明》对此的要求是：
　　作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
　　然而，实际的命题很少直接考查对作品主题的概括，多是考查对作品局部段（层）意的归纳和概括。即便如此，因为概括归纳能力在论述类、实用类文本中是个重要的考查内容，在文学类文本阅读中它也不是一个必考的内容。   
　　从江苏已有的命题实践来看，概括段(层)意的考查多以文中一个重要问题(或作者的一个重要观点)拎起对较大区域，乃至全文的信息筛选、提取和概括的形式出现，即“原因概括题”。如2009年江苏卷《上善若水》第二题(见本节“真题体验”第1题)就是这种题型。
　　整合与点拨
　　知识整合
　　①作品主题在阅读中十分重要，它犹如人的神经中枢，所有的阅读题都像是它的神经末梢。阅读鉴赏，必须有主题意识，必须从标题、首尾、文眼句及议论抒情语句中迅速把握主题。
　　②对作品主题的概括，既可以是对作品部分中心层意、段意的概括，也可以是对整篇作品中心意思的概括。在阅读训练中，应以前者为主，尤其是做好“原因概括题”的题型训练。
　　阅读点拨
　　散文阅读是从阅读开始的，不是从做题开始的。而阅读的核心内容之一就是通读全文，把握主旨（题）。把握主旨的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。概括、把握主旨的方法主要有以下五种：
　　1.解读题目法
　　很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。即使有的题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。   
　　2.分析首尾法
　　很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。
　　3.分析议论抒情语句法
　　散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。   
　　4.联系背景法
　　有不少文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的写作年代予以关注外，还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。
　　概括作品主题有一套语言模式可供参考：本文通过对……的叙述（描写），表现了……思想感情（赞美了……/批判了……）。   
　　5.因文而异法
　　写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景