《<孟子>二章》教案16

约4360字。

　　《<孟子>二章》教案
　　江苏省连云港市新海实验中学  王锦起
　　一、教学目标
　　1．知识与技能
　　（1）掌握重要的文言实词和虚词的用法和意义。
　　（2）学习文章在论证过程中所运用的各种论证方法。
　　（3）了解孟子的政治思想。
　　2．过程与方法
　　（1） 熟读课文，把握文章的基本内容。
　　（2） 通过比较阅读，理解孟子的理想。
　　3．情感、态度和价值观    
　　让学生明白“舍生取义”和“生于忧患，死于安乐”的道理，培养他们高尚的情操。
　　二、教学重点、难点
　　1．重点
　　学习文章在论证过程中所运用的各种论证方法。
　　2．难点：
　　明白“舍生取义”和“生于忧患，死于安乐”的道理。
　　三、课时安排
　　2课时
　　四、教与学互动设计
　　第一课时
　　（一）创设情境，导入新课
　　“嗟来之食”的故事。
　　（二）自读感知，整体把握
　　1．请一位同学诵读《鱼我所欲也》，其他同学认真听。在聆听的过程中注意发现读音、句读的差错，标记出来以便纠正。
　　【投影提示】
　　箪dān    蹴cù  不屑xiè   羹gēng    恶wù   弗fú
　　2．自由朗读课文，结合注解初步感知课文，标记出有障碍的字、词、句。讨论解决。
　　3．内容概述：孟子要求人们，无论在任何情况下，都要像贤者那样，把“义”放在首位，必要时还应该做到“舍生取义”。
　　（三）合作交流， 解读探究：
　　1．文章的中心论点是什么？怎样提出来的？为什么不直接提出来？
　　【提示】中心论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中之最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。
　　2．论点提出后，是怎样论证的？