约2920个字。

　　30课诗词五首
　　教学目标：1、调动学生古诗词朗读技巧方面的积累，诵读古诗词，理解诗情，品味诗意。2、进行创造性表现古诗词活动，激发学生阅读古代诗词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　一、导语：古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。
　　教师板书课题：诗词五首
　　二、检查预习：
　　1.学生同桌先交流，提出自己预习中不会字词，相互解答。
　　2.教师根据学生提出的生字词，加以整理，投影到屏幕上，引导全班学生朗读正音。
　　箸爝火彝虞煜砌麾炙
　　三、导读〈行路难〉：
　　1. 教师课件展示下列诗句，引导学生复习旧知，过渡到新知识：
　　（1）李杜诗篇万古传。（赵翼《论诗》）
　　（2）冠盖满京华，斯人独憔悴。（杜甫《梦李白》）
　　（3）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
　　（4）白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）
　　启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关？你能谈谈他的有关情况吗？
　　教师点拨：可以从以下几方面去谈
　　A.李白的生平、时代、代表作品；
　　B.有关李白的故事、传说；
　　C.你对李白的评价。
　　学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。
　　2.反复朗读，整体感知：
　　（1）教师示范朗读或放录音，学生初步感知。
　　（2）学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。
　　3. 教师解题（课件展示，指名学生读或全班齐读），帮助学生理解诗歌写作时代背景。
　　《行路难》是李白在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗（共三首），这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
　　4. 学生自主朗读，疏通、理解全诗。
　　5. 学生自主探究，分析解答以下问题，把握诗作内容以及作者感情。
　　（1）是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食？
　　（2）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境？
　　（3）诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？
　　（4）最后两句诗表达了诗人怎样的志向？
　　6.师生共同深入探究：
　　教师再提出问题，引导学生深入探究：
　　（1）李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，其浪漫的诗风在本诗中有哪些体现？（1）李白这首诗“浪漫”的诗风表现在：A               ；B                               ；C
　　（2）从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？