约4200字。

　　《宋词四首》教学设计
　　广雅中学  张子翔
　　教学目标：
　　1.初步了解宋词的特点，具体领会宋代几位著名词人作品的风格。
　　2.了解并体会四首作品中词人所呈现的内心情感。
　　3. 鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。
　　教学重点难点：鉴赏不同风格的词作品
　　课时安排     3课时
　　教学过程：
　　第一课时《雨霖铃》与《念奴娇.赤壁怀古》
　　一、介绍两位词人（柳永、苏轼）及写作背景
　　1.柳永与苏轼的情况简介
　　2.写作背景：
　　A）宋都汴京（今河南开封）是柳永逗留时间较长的地方。《雨霖铃》就是他离开京城，告别恋人时所写。在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。
　　B）宋神宗元丰二年（1079），苏轼因写诗讽刺新法（即历史上的“乌台诗案”）被捕入狱，出狱后贬为黄州团练副使。元丰五年（1082年），苏轼已四十五岁，他游览了黄州赤壁（又名赤鼻矶），由此联想到三国鏖战的古战场赤壁，借古代英雄周瑜之少年有为，感叹事业无成，时不我待。
　　二、朗读两首词，疏通文字。
　　三、比较鉴赏
　　1.诗词中有”景语”“情语”之分，请从两词中找出各自的“景语”（景物描写）和“情语”（情态、情事），并填写下面的表格：
　　《雨霖铃》与《念奴娇.赤壁怀古》之比较(从内容、特点等去考虑)
　　A）景语 （景物描写）寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月   凄美
　　大江、乱石、惊涛、雪浪      壮美
　　B）情语（情态、情事）帐饮无绪、留恋、执手相看泪眼、无语凝噎      缠绵
　　雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑却敌        豪迈
　　C）情感       清秋离别之苦 凄凉               壮志难酬之恨 悲愤
　　2.区别豪放词派与婉约词派：
　　婉约词派                             豪放词派
　　题材：A多以男女恋情、离愁别绪为题材。         
　　B抒情记事说理怀古感旧，无事无意不可入词，开拓了词的题材领域。
　　写法：A尚贵含蓄，语言精丽、清新，严格遵守音律。 
　　B直抒胸意，语言流利畅达。
　　境界：A蕴藉雅正，情思曲折而真切                 B 雄奇阔大，豪迈奔放
　　《赤壁怀古》实写：赤壁形胜  早生华发               虚实相济
　　虚写：火烧曹营  雄姿英发（宾主相衬）
　　3.这两首词都有名句：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”试分析这两个名句，说说它们的好处。
　　明确：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”两句是设想作者与爱人分手次日酒醒的景况。词句勾画出拂晓江岸的秋景，把词人强烈的思想感情融化在景物描写中。“杨柳”、“晓风”、“残月”这些意象，在古人心目中，都具有离别或相思的意味，用以描绘凄清孤寂的秋景，和词人此时此刻的处境、心情，都非常恰当。景物的凄清、寂寥，正好烘托出人物形单影只的孤零心境。因此，这两句的写景，景中含情，情景相辅相成，耐人寻味，妙不可言，历来被广为传诵。