约2380字。

　　2、永久的悔
　　惠来慈云实验中学 吴素洁
　　【教学构思】
　　教学本文要理清全文脉络，学习平实自然却又饱含深情的语言风格，从而理解作者对母亲深深的思念和全局性莫及的感情。人文目标上，可让学生联系实际，采用实事求是的态度，培养他们做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝敬父母和长辈，学会关爱他人。
　　【教学设计】　
　　第一课时
　　一、创设情境，谈话导入。
　　人，都无法抗拒自然规律，都会有老去的一天。“老吾老以及人之老”，孝敬父母，是中华民族的传统美德，不要等到良心发现时，却已经是：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。那该是怎样的遗憾和愧悔啊！人的一生中，朋友可以有很多个，友谊可以从头再来，惟独父母是独一无二的，一旦失去了这人间的挚爱亲情，任何弥补都是无济于事的，也许只能留下永久的悔。
　　二、简介作者，
　　季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。
　　三、通读全文，整体感知。
　　1、教师范读，学生思考：
　　①悔什么？
　　②为什么悔？
　　③悔的表现是什么？
　　2，学生讨论，小结：
　　作者悔的是不该离开故乡，离开母亲，悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。
　　3、把握课文结构。
　　⑴课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？
　　（全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆――悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样安排结构，条理清晰，主题突出，感人至深。）
　　⑵划分结构（板书）
　　一、（1－2）点题： “永久的悔”就是：不该离开故乡，离开母亲。
　　家庭的基本情况
　　二、（3－9）永久的悔的具体内容　　　幼年的生活状况
　　母亲的艰苦生活
　　三、(10-11)扣题：后悔千不该万不该离开母亲，结果造成了“子欲养而亲不