约10630个字。

　　语文
　　一、命题依据
　　以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）、《2011年福建省初中学业考试大纲（语文）》为命题依据。
　　二、命题原则
　　以全面考查学生的语文素养为宗旨。正确处理初中语文新课程提出的三个维度的关系，正确处理基础知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。
　　三、适用范围
　　全日制义务教育九年级语文学业考试。
　　四、考试范围
　　《语文课程标准》中第四学段（7-9年级）的课程目标。考查教材、教学内容及相关知识，着重考查阅读能力和表达能力。
　　五、内容和目标要求
　　（一）积累和运用
　　识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确拼写音节，规范书写，掌握字义。
　　积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义，具备借助字典、词典等工具书识字形、辨字义与词义的能力。能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词。正确使用常用的标点符号。
　　积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。
　　辨析并修改病句。（语病类型：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅、自相矛盾）
　　背诵“课标”推荐的优秀诗文50篇，积累并能够运用一定量的名人名言。
　　积累课内（文体、文化、阅读）知识，潜移默化，触类旁通。
　　（二）阅读
　　阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是初中语文教学与学业考试的重要内容。阅读包括现代文阅读。、文言文阅读和名著阅读等。
　　1．现代文阅读
　　重点：感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。
　　词句理解。体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。对于关键性的、精彩的语句，能感受内涵，理解其中意思。
　　文意把握。掌握浏览、略读、精读等阅读方法，并运用于阅读理解之中。整体感知文章内容，感受文章语言所表达的思想感情，体会作者所表达的观点和态度。
　　要点概括。善于抓住问题的关键，捕捉重要的信息，并能用简明扼要的语言加以归纳概括。
　　内容探究。在理解文章内容的基础上，能与作品、作者对话，说明自己的见解或提出不同的看法。
　　鉴赏文学作品，感知形象，领悟情感。
　　2．文言文阅读
　　重点：阅读古代诗词和浅易的文言文。
　　记诵积累古诗文。
　　掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于），借助之于文言文阅读。
　　了解文言实词中通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，理解常见常用实词在文中的含义。