台阶ppt109 苏教版

　　共18张，本课件以有效教学为宗旨，注重实效，突出重点，授之以鱼，更授之以渔，配备学案和详细的教案。教案约2490字。导学案约1900字。
　　《台阶》教案
　　执教：盐城市郭猛中学王秀章
　　一导入新课
　　当穿着黑布棉袍、青布马褂的背影漫上荧时，我们不禁再次被那伟大而无私的父爱深深地感动了。父爱像冬日的阳光温暖着儿子的心田。今天，让我们沿着作家李森祥为我们搭起的“台阶”，一同去感受父亲的品质，理解父亲的情怀。（出示幻灯片——台阶）
　　在课前，同学们已经预习了这篇小说，刚才老师检查了课前的预习工作，做得很好。下面我们一起进入课文的学习。这篇小说的题目叫“台阶”，我们学习课文时也应该台阶式的，由浅入深地分析课文。（出示幻灯片——台阶式阅读）今天，我们就采用 “五读”法即：读懂故事、读懂人物、读懂作者、读出问题、读出自我，一步一个台阶的学习这篇课文。
　　师：首先，请同学们快速浏览课文，用台阶作线索，用简洁的语言概括课文故事的情节。（出示幻灯片——第一台阶——读懂故事）
　　（明确：父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。）
　　师：父亲为什么要建九级的高台阶呢？
　　明确：因为台阶是地位的象征。父亲在那个社会中，想有更高的地位，所以要建更高的台阶。
　　师：那当时是怎么说的？你能读一下吗？
　　生：在我们家乡……
　　师：这里面有两个原因。一是实用，还有一个是地位的象征。你觉得哪一个是父亲心目中的呢？重要的呢？
　　师：我们齐读这句话。
　　生读
　　师：你能模仿一下乡邻的口气读最后一句话吗？
　　生读
　　师：非常棒！这种口气中还有什么意思，什么心理？
　　生：羡慕、向往。
　　师：父亲一定要建成高台阶，因为高台阶建成了，他就有地位了。这种想法似乎很简单，那他花了多少年的时间？
　　师：你是怎么知道的？
　　明确：我从第四段看出的。他说他被安置在青石板上，然后乖乖地坐下来玩，然后长大后，他们家建房的时候，他已经长大成人，从一个小孩子到成人，我觉得少则十年，多则二十年。
　　师：非常棒！找得非常仔细。还有没有什么情况？
　　明确：他说父亲能把约三百来斤重的青石板一口气背回家，还能背三趟。而后面父亲说他的腰闪了，可以看出他的身体慢慢垮了，年龄慢慢大了。
　　《台阶》导学案
　　执教者：盐城市郭猛中学王秀章
　　班级    学号     姓名
　　【学习目标】
　　1、阅读作品，了解中国农民勤俭坚韧的性格，和他们艰苦的生活。
　　2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
　　3、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。
　　【学习重点、难点】
　　教学重点： 1、体会领悟父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。
　　2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
　　教学难点：体会领悟父亲的情感与性格，感受父亲形象的特点与意义。
　　【学习过程】
　　一、自学导航（自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行！）
　　1.自读课文，注音或释词。
　　凹(     )     凼(     )     硌 (    )      涎(     )水    揩(     )   嘎 (     )
　　黏(      )    撬(     )     筹(    )划    过瘾(     )    尴尬 (              )
　　微不足道：
　　大庭广众：
　　2．预习感知：
　　(1)你认为这篇小说讲了一个什么故事？作者要表达怎样的思想情感？
　　(2)小说的主人公是谁？文中主要通过哪些方面的描写表现其什么样的性格？
　　(3)读了课文，你有哪些困惑？
　　二、课堂演练：（几种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
　　第一台阶——读懂故事
　　快速浏览课文，请围绕“台阶”这条线索用简要的语言概述课文的故事情节。
　　要求讲清楚：
　　1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？
　　2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？
　　3、新屋造好后，父亲怎么样了？
　　第二台阶——读懂人物
　　再读课文，请用圈点法找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、语言的细节描写，并概括父亲的性格特点。读一读，议一议。
　　从______                         _可以看出，父亲是_______                      的人。
　　第三台阶——读懂作者
　　作者在父亲身上倾注了怎样的情感？
　　请以“台阶是父亲的                                                    ”来谈谈。
　　例如：台阶是父亲的理想。
　　台阶是父亲的_____________________
　　台阶是父亲的_____________________
　　第四台阶——读出问题
　　发现问题比解决问题要难得多，让我们都做文章的研究者吧！
　　(思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑?提出来，大家共同交流。)
　　第五台阶—— 读出自我
　　想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！
　　三、课后巩固：（我欣赏，我充实，我快乐！）

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