对初中语文新教材文言文教学的研究
广州市六中　吴玛琍

引言：初中语文新教材我们已经使用了一年多了，作为一批探索者和实践者，有许多值得我们思考和总结的东西。在此提出的研究话题就是其中之一。

一、研究的背景
1．新教材文言文比例由原来的20%上升到30%。
2．不少教师面对新教材的变动心存疑惑：过去学生最怕学文言文，教学中费时多，成效小。如今教材中文言文的比例加大了，教师怎么教、学生怎么学呢？
二、对背景问题的研究
1．教材修订的目的
这次教材修订的一个显著特点，就是古诗文的比例大大增加。这样做，是要让学生在语文课上尽量多读些中国古代文学精品，受到传统文化、道德修养、人文精神、文化品位、审美情趣等方面潜移默化的熏陶。也意在让学生多接触一些文言文，多背一些，有利于学生接受中国传统文化的熏陶与渐染。哪怕一时不能完全理解，也没有关系。随着他们阅历的增加，这些基本精神会使他们终生受用。
2．教学难点
（1） 学生的畏难心理的克服。学生学文言文最大的一个难点就是一则觉得文言文很难，怕学；二则觉得文言文是过时、没用的东西，不爱学。
（2） 如何改变学生一字一顿或和尚念经式的不良朗读习惯
（3） 怎样指导背诵
（4） 怎样引导学生在思中读、读中悟
（5） 怎样使用新的教学参考书
三、新教材文言文教学策略
在正确领会教材修订者的意图后，针对上述教学难点，我们采取了以下教学策略，以实现新大纲所拟订的有关教学目的。
1、帮助学生克服轻视文言文及对文言文学习的畏难心理
（1）明确文言文学习的目的及意义
学生不爱学文言文，轻视文言文，很大程度是因为他们不明白为什么要学文言文。因此我们要帮助学生明确学习文言文的目的及意义。
教材修订者将文言文学习的主要目的概括为两点：一是让学生了解古代人的生活、思想感情和审美情趣，丰富学生传统文化的底蕴；二是积累丰富的语言材料，一方面为更多地阅读文言文打下基础，另一方面能够为我所用，活跃自己的思想和文笔，因为古今语言在很多方面是相通的，能够给我们运用语言以有益的启迪。
当然我们不能用这么生硬的语言对学生说教。我们可以这样对学生说：古人是怎样生活的？他们生活的环境怎样？他们怎样看待世间万物？他们的感情怎样，会悲哀吗？会忧愁吗？这些在古人写的文章中有最真实、最生动的反映。我们不是很好奇，很有兴趣去了解吗？