2011届高三年级语文学案：辨析和修改病句

约24890字。

　　高三年级语文学案
　　周次：1  编号：1   时间：    班级：   姓名：  主编：李凤阳 郝翠芬
　　辨析和修改病句（五）表意不明  第一课时
　　学习目标：了解并掌握表意不明的各种类型
　　教学重点  了解并掌握表意不明的各种类型
　　教学难点  了解并掌握表意不明的各种类型
　　学习过程：          
　　【导读】
　　表意不明类题解读：表意不明一般有以下一些情况：（1）费解，甚至使人不知所云，（2）指代不明，（3）歧义。
　　分析下列病句的类型并修改相关的病句：
　　1、费解（交代不清）：不能明确表达或表达清楚，读后不知道说什么。
　　例1、她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（2005年湖北A项）
　　应改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。
　　2、指代不明：
　　例1、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（05年湖北卷5D）
　　表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。
　　例2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（05年全国卷Ⅱ4B）
　　“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。
　　例3、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。      （04年全国二卷）
　　“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两个内容，因此，后一个分句中“此”是指“嘴上说说的”，还是指“采取果断措施”？指代不明。
　　例4、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。(06年浙江)
　　“十来岁的少年”是“我”，还是“你”?有不同理解
　　3、歧义（多种理解）：
　　例1、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（05年天津C项）
　　“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？
　　例2、祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（05年全国二C项）
　　“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。
　　例3、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（05年江苏B项）
　　“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。
　　例4、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（05年全国一C项）
　　“批评的人很多”有歧义，是“文章中批评的人