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　　《春江花月夜》教学设计
　　设计说明
　　《春江花月夜》概述
　　《春江花月夜》是乐府旧题，张若虚以不同凡响的艺术构思，开拓出新的意境，表现了新的情趣，使这首诗成为千古绝唱。该诗凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。
　　指导思想和主要特点
　　诗无达诂，更何况这是一首奇美绝伦的乐章，所以教学设计突出以下几点：
　　尊重诗歌的特点，遵循认知规律，倡导自主、合作、探究性学习方式，追求课堂效果的自然、灵动，发挥诗歌的审美育人功能。
　　从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计教学目标，并各有侧重地有机贯穿于教学过程的多个环节。
　　进行多面性的陶冶式赏读教学，突出诗歌体验性、开放性、建构性阅读的品质与特征。多诵读、多美读、多涵泳、多品味。在贯穿课堂始终的回环上升式赏读中，加之必要的指导，诱发学生不断生成、不断创造、不断建构的多元化解读。
　　立足文本，合理拓展。与单元教学相结合，渗透单元语文活动；与诗歌理论相联系，融入必要的科学而简明的鉴赏方法指导，但不做空洞的术语讲解。重视感性认识对理性及拓展升华的基础性作用，避免脱离文本和学生经验、违背认知规律、漫无边际的生拉硬扯。
　　教师语言设计力求浅显易懂、信息丰富、句式灵活、富有感染力，教学步骤追求层次清晰，衔接自然。
　　教学目标
　　1、 展开联想和想象，把握诗歌由多种意象构建的意境。
　　2、 理解诗中所寄寓的思想感情，感受作品情景理交融的艺术魅力。
　　3、掌握诗歌赏读方法，在诵读中探索作品的丰富意蕴，不断获得新的个性阅读体验，提高审美情趣。
　　教学重点
　　1.把握诗歌的意境。
　　2.体会诗人的思想感情，建构学生自我世界。
　　课时：1课时
　　教学步骤：
　　（注：楷体字为预设的教师语言，可依实际情况灵活调整，括号内的为说明性文字）
　　一、调动情绪，引入课题
　　唐代诗人群星灿烂，其中有这样一位诗人：他一生仅留下两首诗，其中一首，千百年来使无数读者为之倾倒。民主学者闻一多曾赞誉它为"诗中的诗，顶峰上的顶峰"，而这位诗人也因这首诗"孤篇横绝，竟为大家"。这人就是初唐的张若虚，这诗就是《春江花月夜》。
　　今天，我们就走进张若虚的《春江花月夜》。
　　二、初读，初感知
　　闻一多先生还曾说，在《春江