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《春江花月夜》教案20
人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 186 KB
- 更新时间
- 2010/12/21 10:02:38
- 累计下载
- 45
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约2320字。 《春 江 花 月 夜》教案
教学目标：1.培养学生在诵读中感受诗歌的习惯。
2.提高学生缘景会情的能力。
3.激发学生的审美热情。
教学重点：以读促悟,赏析本诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。
教学难点：对诗人思想情感的认识。
教学过程
（一）感受语言，整体把握。
1．导入（1分钟）
欣赏音乐,营造气氛。（课前）
介绍《春江花月夜》非同凡响的文学地位，激发学生兴趣。
（唐代被被公认为中国诗歌的珠穆朗玛峰，是一个无法企及的高度。然而，在这个人才辈出，群星璀璨的诗歌王国中，有一位诗人生平仅留下两首诗，其中竟有一首被视为“以孤篇横绝全唐”，这位诗人就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》，今天我就和大家一起来领略这首千古绝响的风采！）
2.明确学法（1分钟）
（ 展示幻灯片1，诗歌欣赏是一种高雅的精神活动，如何使我们的诗歌欣赏过程变得生动起来主动起来，读起到了举足轻重的作用。）
理 清 思 路
粗 读 整体把握
精 读 品味语言
诵 读 积淀语感
3.．粗读（5分钟）
（下面我们像往常一样开始第一个步骤：放声朗读，找出诗眼，然后理清文章思路,为赏析诗歌作好充分的铺垫。）
诗眼：月。思路：观月明之景 → 思月中情理 → 哀月下离人。（展示幻灯片2）
（二）品味语言，习得语感。
（理清思路，咱们进入到精读阶段，精读要求我们必须用情用心。）
1．教师范读，激发学生的诵读热情。(播放音乐和画面) （3分钟）
2．学生精读，实践以读促悟的过程。（7分钟）
（1） 设疑：你认为该诗在写景和抒情方面有什么特色？说说自己的理由。
（2） 要求：以讨论小组为单位，选择你们认为最精彩的词句和段落品读。
（3） 形式：分组探究。
3．展示读与析的成果。（18分钟）
（1）形式：讨论小组代表发言。
（2）内容：学生的读与品。
（3）目标：读得到位，品析得法。
（4）评点：引导提升学生鉴赏。
（三）习得方法，积淀语感。
1． 总结方法，提升认识。（1分钟）
（展示幻灯片3， 教师以板书为线索，总结本节课的教学目的）
“读”为先行：置身情境 → 缘景会情
教学目标：1.培养学生在诵读中感受诗歌的习惯。
2.提高学生缘景会情的能力。
3.激发学生的审美热情。
教学重点：以读促悟,赏析本诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。
教学难点：对诗人思想情感的认识。
教学过程
（一）感受语言，整体把握。
1．导入（1分钟）
欣赏音乐,营造气氛。（课前）
介绍《春江花月夜》非同凡响的文学地位，激发学生兴趣。
（唐代被被公认为中国诗歌的珠穆朗玛峰，是一个无法企及的高度。然而，在这个人才辈出，群星璀璨的诗歌王国中，有一位诗人生平仅留下两首诗，其中竟有一首被视为“以孤篇横绝全唐”，这位诗人就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》，今天我就和大家一起来领略这首千古绝响的风采！）
2.明确学法（1分钟）
（ 展示幻灯片1，诗歌欣赏是一种高雅的精神活动，如何使我们的诗歌欣赏过程变得生动起来主动起来，读起到了举足轻重的作用。）
理 清 思 路
粗 读 整体把握
精 读 品味语言
诵 读 积淀语感
3.．粗读（5分钟）
（下面我们像往常一样开始第一个步骤：放声朗读，找出诗眼，然后理清文章思路,为赏析诗歌作好充分的铺垫。）
诗眼：月。思路：观月明之景 → 思月中情理 → 哀月下离人。（展示幻灯片2）
（二）品味语言，习得语感。
（理清思路，咱们进入到精读阶段，精读要求我们必须用情用心。）
1．教师范读，激发学生的诵读热情。(播放音乐和画面) （3分钟）
2．学生精读，实践以读促悟的过程。（7分钟）
（1） 设疑：你认为该诗在写景和抒情方面有什么特色？说说自己的理由。
（2） 要求：以讨论小组为单位，选择你们认为最精彩的词句和段落品读。
（3） 形式：分组探究。
3．展示读与析的成果。（18分钟）
（1）形式：讨论小组代表发言。
（2）内容：学生的读与品。
（3）目标：读得到位，品析得法。
（4）评点：引导提升学生鉴赏。
（三）习得方法，积淀语感。
1． 总结方法，提升认识。（1分钟）
（展示幻灯片3， 教师以板书为线索，总结本节课的教学目的）
“读”为先行：置身情境 → 缘景会情