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　　《春》说课稿
　　一、教材分析
　　《春》是语文版七年级（上）语文教材第三单元第一课，本单元为我们展现了色彩斑斓的四季风光。此课是本单元的开篇，又是写景抒情散文中的名篇， 正如俗语“ 一年之计在于春”，《春》的优美开篇奠定了整单元文章的美感基础。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
　　二、教学目标
　　1、知识与能力目标：理解并掌握重点词句；学习用准确、生动的语言，描绘春天的各种景色。
　　2、过程与方法目标：学习运用比喻、拟人等修辞，抓住景物特点描写的方法。
　　3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
　　［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
　　三、教学重难点
　　教学重点：学习作者抓住景物特点，用准确、生动的语言写景状物的方法。
　　教学难点：探究文章的语言特色；领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法。
　　四、学情分析
　　我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，而初一的学生的学生接触最多的是记叙文，虽已经学习过抒情散文，但学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此教学时要引导学生学会写景要抓住景物特征的方法。
　　五、教学方法
　　《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”“学会运用多种阅读方法”。 指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因而我采用以下教学方法：
　　1、情景教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
　　2、朗读教学法。“读书百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。
　　3、探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。