约2710字。

　　《寡人之于国也》课堂实录
　　学习目标
　　1、了解孟子的仁政思想
　　2、了解《孟子》
　　3、学习《孟子》善用比喻说理和气势充沛的特点
　　4、理解文中词语的含义，掌握有关句式的特点
　　5、背诵课文
　　教学重点：多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。
　　教学难点：课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。
　　教学工具：多媒体课件
　　教学方法：串讲法，朗读法
　　课堂实录过程：
　　教师：孟子是继孔子之后的儒学大教师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《〈孟子〉二章》。《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。我们今天学习的《寡人之于国也》也体现了孟子的这一主张，并且文中还阐述了他“仁政”的具体内容。
　　教师展示课件：孟子生平及孟子思想简介 
　　教师：现在听课文朗读。第一遍学生听，要求认真听，同时认真看课文，注意一些字词的读音和写法。 第二遍，学生跟着录音轻读。 
　　教师播放录音两遍。
　　学生各自朗读课文。 
　　教师出示投影内容，检查学生掌握字词的情况。 
　　投影内容：
　　根据汉语拼音写出相应的汉字，给加点字注音，是通假字的注明。 
　　（1）弃甲曳（）兵 （2）涂（）有饿piǎo （） 
　　（3）鸡豚（）狗彘（）之畜（） （4）数（）罟（）不入wū （）池 
　　（5）无（）失其时 （6）谨庠（）序之教 
　　（7）颁（）白者不负戴于道路矣 （8）申之以孝tì（）之义 
　　答案：（1）yè（2）涂tú通假字，同“途” 莩 （3）tún zhì xù （4）cù gǔ洿（5）无wú通假字，同“毋”（6） xiáng（7）颁 bān通假字，同“斑”（8）悌 
　　学生各自朗读课文。了解文意。 
　　教师：这次对话是围绕什么问题展开讨论的？ 
　　学生：“民不加多。” 
　　教师：在提出“民不如多”疑问前，梁惠王先是自诩曰（学生回答）“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”为什么说是“尽心焉耳矣”？具体做法是什么？ 
　　学生：“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。” 
　　教师：通过和邻国相比，梁惠王感觉如何？ 
　　学生：“察邻国之政，无如寡人之用心者。“ 
　　教师：于是乎，梁惠王才有了怎样的疑问？ 
　　学生：（学生合上课文回答）“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 
　　教师读本段，学生朗读并背诵。