《寡人之于国也》教案14

　　　　　　　　　　　　　　寡人之于国也
　　孟子
　　一、教学目标
　　1、了解文中的词类活用，归纳“数、发、直、兵、胜”等多义词的义项，掌握“直……耳”“是……也”“是何异于……”几个句式。
　　2、体味欣赏本文运用比喻说理，善于运用排比、对偶、增强文章气势的艺术特色。
　　3、了解《孟子》的有关知识，理解孟子主张仁政、重视民心向背、利民保民的积极思想。
　　二、教学重点难点
　　1、多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。
　　2、课文中“五十步笑一百步”比喻的理解。
　　三、课时安排
　　3课时
　　第1课时
　　一、导入
　　孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学过《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。今天我们学习《寡人之于国也》，看看孟子是如何凭着他高超的论辩技巧，阐述仁政的具体内容的。
　　二、介绍《孟子》及《孟子》散文的特点（结合课文注释①及课后补白处文字，教师对重点作适当的强调和提示）
　　三、熟读课文
　　1、放录音两遍
　　第一遍，学生认真听，注意一些字的读音和写法。
　　第二遍，学生跟着录音轻声读。
　　2、学生各自朗读 课文，注意断句，体会孟子语言特色。
　　3、分角色朗读课文。
　　四、引导学生对照注释默读课文，把握全文大意。
　　全文分三部分。
　　第一部分（第1段），提出“民不加多”的疑问。
　　第二部分（“孟子对曰”至“则无望民之多于邻国也”），分析“民不加多”的原因。
　　第三部分（第3至第5段），阐述了孟子“仁政”的具体内容——使民加多的根本措施。
　　五、研习第1段
　　1、指名学生读第一段。
　　2、理清背诵思路。
　　提问：①梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务已尽心尽力了，他的具体做法有哪些？
　　（河内凶……河东凶亦然）
　　②通过与邻国相比，梁惠王感觉如何？