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　　《雪》课堂教学实录
　　执教：徐杰（全国、省课堂大赛一等奖获得者、全国优秀语文教师、江阴英桥国
　　际学校语文教师）
　　师：今天我们一起来学习鲁迅先生的《雪》。我们来读课文，请女生读1至3小节，男生读4至6小节。
　　（男女生分角色朗读。师根据学生读的情况板书错音字：模样mú）
　　师：请大家想想看，老师为什么要作这样的角色分配呢？
　　生：因为1-3小节写的是南方的雪景，4-6小节写的是北方的雪景。
　　师：很好，你关注到了课文的内容。请坐。
　　生：南方的雪强调的是南方雪的美艳，北方的雪强调的是旋转升腾，男生适合读刚强的，女生适合读柔美的。
　　师：真不错，你关注到了课文的语言风格。接下来，我请一位男同学来读第一小节，也要读出柔美的味道来。其他同学做一件事，划出这段话里的主句。何为主句呢？主句就是可以支撑整个段落的中心句、总起句或总结句。请拿起笔。
　　（一生读第一小节）
　　师：你按照要求划出了这个小节的主句了吗？
　　生：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
　　师：你觉得，这个小节就是为了写暖国的雨吗？（其他学生摇头表示否认）
　　生：江南的雪可谓滋润美艳之至了。
　　师：很好。这句话是这一小节要写的主要内容。
　　师：下面请同学们默读第二小节，找出第二小节的主句，看看哪句话可以用来概括第二小节的主要内容。
　　（学生读书，1分钟后交流）
　　生：孩子们呵着冻得通红，像子芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
　　师：他找的是一句总起句，对不对？不过呢，这个句子稍微长了些，我们为它瘦瘦身，把这个句子当中最关键的词语提取出来。变成一句更简洁的话来。
　　生：七八个孩子一齐来塑雪罗汉。
　　师：不错，你提炼得很准确。
　　师：下面我们来看第三小节，听老师来读，请同学们用这一节中的一个词来概括本段的主要内容。
　　（教师朗读）
　　生：是独自。
　　师：有不同意见吗？
　　生：消逝。
　　师：消逝是什么意思？
　　生：消耗，毁灭。
　　师：你的解释不是很准确，“消逝”在本文中是一个生词，查字典，是“消融”的意思（师板书），请同学们记录下来。