《登高/蜀相》教学设计
执教者：安徽马鞍山二中　 郭惠宇
教学目标
　知识目标
　　◆学习《登高》了解咏怀诗情景交融的特点。
　◆学习《蜀相》了解咏史诗借古伤今的特点。
　能力目标
◆ 通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格
◆ 把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
　情意目标
　◆感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。
教学设想
　 1．通过比较、涵咏，赏读结合，揣摩诗歌的丰富意蕴，体会诗人的风格特征。
　 2．点拨、讨论、讲析相互结合，积极调动学生参与意识。
　 3．拟采用屏幕投影的方式，准备与诗歌内容相近的风景图片及相关的诗词、资料，达到形象、直观的效果，并扩大课堂的容量。
　 4．教学用时：一课时。
教学重点难点
　1．重点：引导学生学会涵咏鉴赏诗歌，提高审美能力和审美品位。
　2．难点：理解杜甫，真正领会诗人博大的胸襟、体会出诗中郁勃的情势。

教学过程设计
步骤　 教　　 师　　活　　动 学　 生　 活　动 设 计 意 图
诵读感知 觅得诗趣 　 【投影】课前投影杜甫肖像，配乐。　 【提问】知道他是谁？熟悉他的诗吗？请几位同学读一句你最喜爱的杜甫写的诗。　 【讲述】这是一位距今一千二百多年前的诗人， 一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执著的斗士。今天我们通过他的两首诗作《登高》和《蜀相》，一起走近杜甫，去领略一位伟大诗人的人格魅力，去体会一位天才诗人的艺术天赋。【板书】蜀相　 登高【投影】简介杜甫杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。著有《杜工部集》。尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣　　　　　　　——[唐]元稹穷高妙之格，极豪逸之气，包冲淡之趣，兼俊洁之姿，备藻丽之态，而诸家之所不及。　　　　　　　——[宋]秦观世上创痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。　　　　　　　——郭沫若下面请大家一起诵读两首诗，要求：先读《蜀相》，后读《登高》。教师做朗读指导。指名读，范读。 若干学生逐一背诵一句自己喜爱的杜甫的诗，要求不能重复。　　　　诵 读一　　学生按要求诵读两首诗。通过诵读，熟悉作品，从不同角度体会诗中的意境。 　 利用媒体营造氛围，通过对熟悉的杜甫诗作的背诵，意在唤起学生的回忆，引逗起学生欣赏的兴趣。　　诵读是欣赏诗歌的出发点，引导、启发学生多读，读懂内容，读出感情，读出形象。