共19张，注重方法引领，赏景探情，体悟情感，感受意蕴。另有教案约5380字。

　　《小石潭记》教学设计
　　重庆一中  谭吉勇
　　【教学设计】
　　《小石潭记》全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。从文体上看，本文首先是一篇文言文，然后才是一篇游记性散文。基于此两点，我确定本课的学习重点，首先要引导学生积累文言实虚词，特殊的文言句式，把握文章的写作思路，培养学生浅易文言文的阅读能力。其次要引导学生走进文本，理解文本，用自己的视角来品味小石潭，深入体会柳宗元当时抑郁悲凉的心境，领会作者移步换景、寓情于景、以景抒情的表现手法。
　　【学习目标】
　　一、积累文言实虚词，特殊的文言句式，培养学生阅读、理解、翻译浅易文言文的能力。
　　二、把握作者的写作思路，品味生动细致的景物描写，体会作者通过此游记表达的凄苦忧伤的感情。
　　【授课过程】
　　一、景情心语，走进文本
　　“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“泪眼看花花不语，乱红飞过秋千去。”古代作家观赏自然万物而写就的诗词文赋，在创造出诗情画意的境界同时，也倾诉了他们的心声，很值得我们去欣赏和追索。唐宋八大家之一的柳宗元被贬永州时游历山水，写就《永州八记》，可谓落笔不俗，自出机杼。今天，就让我们一起走进《小石潭记》，走进柳宗元的内心世界。
　　二、诵读文章，整体感知
　　（教师范读，学生自读。可配音乐《高山流水》）
　　第一段应读出好奇欣喜的情感，第二段应读出陶醉的心态，第三四段逐渐读出失意悲凉的情绪。
　　三、方法引领，疏通文意
　　（教师讲解文言文翻译的要求和翻译方法。建议：幻灯片6至11页内容请根据自己的教学理念去用。）
　　1.翻译要求：
　　“信”----准确、真实；“达”通顺畅达；“雅”言辞优美。
　　2.文言文的译读方法包括解释词语方法和翻译语句的方法：
　　（1）解释词语的方法  “语境推断法”，如“为坻”中的“为”字是“成为”的意识，就要根据小石潭这个空间环境和“卷石底以出”这个说明去推测；“用法变换法”，如“皆若空游无所依”中的“空”解释为“在空中”，“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”解释为“像斗一样……”“像蛇一样……” ，“凄神寒骨”中的“凄”“寒”解释为“使……凄凉”“使……寒冷”；“联系法”，如从“从流飘荡，任意东西”中的“西”推断“从小丘西行百二十步”中“西”的意