（粤教版）高中语文第二册第一单元“体验情感”单元教学设计

“体验情感”教学设计
　　广州市76中学　　郭猪猪
　　教学目标：
　　1. 提高学生的语文素养，注重语文应用、审美、探究与迁移能力的培养。
　　2. 引导学生关注情感，探讨情感问题，从而学会口头和书面表达自己的情感。
　　教学重点：
　　1. 让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学会体验情感。
　　2. 在关注情感问题，探讨情感问题中，学会更好地运用语言表情达意。
　　教学难点：
　　1. 如何激发同学们关注和袒露情感的勇气和积极性。
　　2. 注意在活动中倡导合作探究精神，引导情感态度。
　　教学设想：
　　通过学生扩展探究、展示表达、迁移阅读和交流提高的活动环节，培养同学们语文学习的兴趣和运用语文的能力，提高他们创造性的审美和探究学习的综合素养。
　　教学程序：
　　一、 课前探究准备阶段　（分好学习小组，6或7人/组，共8组）
　　提前布置以下的探究活动作业，要求学生在一星期内独立完成：
　　根据自己的体会，向同学们讲述一种你体会最深的情感。
　　1. 查找资料，搜集整理古今中外关于亲情（尤其是亲子关系）、友情的言论、文学作品和影视资料。
　　2. 推荐一本令你感动的书，讲讲其中感人的故事。说说如果你是故事中的人物，将会有怎样的感受？或者回忆最打动你的一部电影或者电视剧，说说哪些情节或场面感动了你？制作PPT、Flash等形式的电脑课件或者排演成一出话剧向同学们做介绍。
　　3. 研读参考阅读《我的母亲》和《冰心：巴金这个人……》，谈谈自己从中悟出了什么，从而去评估自己与父母的关系，检讨自己对友情的理解，准备一段发言稿。
　　二、 课内展示表达和拓展阅读阶段
　　1. 导语设计：在课前查找资料、整理归纳中，同学们找到了许许多多吸引人的故事。请大家根据自己的体会，向大家推荐一本令人感动的书或者电影、电视剧（抽查一到两个组）
　　2.教师在音乐声中简单小结。
　　其实，这些感人的故事之所以会发生，都是由于——“人间有情”。在生活中，我们会遇到许多的情感问题，除了同学们介绍的亲情（或友情）外，还有乡情、爱国之情等等。人类的情感何其丰富，其中和我们最贴近的就是亲情。这一节课就让我们走进亲情，在彼此的倾诉中评估自己的亲情状况。