约3030字。

　　《水调歌头》教学设计
　　——峨溶中学胡小娇
　　教学目标：
　　一、 知识与能力
　　品味富有表现力的语言，培养诗歌鉴赏方法。
　　二、 过程与方法
　　通过反复诵读，理解诗歌的思想内容，体会作者的思想感情。
　　三、 情感态度与价值观
　　领悟作者借咏月表达的人生感触，学习作者乐观旷达、积极向上的人生态度。
　　教学重点：
　　理解诗歌的思想内容，体会作者的思想感情。
　　教学难点：
　　品味富有表现力的语言，培养诗歌鉴赏方法。
　　教学课时：1课时
　　教学步骤：
　　一、 导入新课
　　上课前几分钟循环播放歌曲《水调歌头》，让学生更快进入情境。上课的时让学生随着
　　伴奏合唱《水调歌头》。
　　你们觉得自己唱的好听吗？恩，同学们都唱的很好，可是我觉得少了那么一点东西，你们知道是什么吗？——感情。如果同学们唱这首歌的时候再融入一点点感情，那么你们都有了当歌星的潜质了。今天这节课，老师就带你们一起去寻找，体会刚才缺少的那份感情。我们一起来学习这首优美的词——《水调歌头》。作者是？——苏轼
　　二、 整体感知
　　1.了解词
　　刚才我说这是一首什么呢？——词，那你们知道什么是词吗？
　　——词来源于民间，原是配乐的歌词。词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。词的段落叫做阙，也叫做片。
　　所以“水调歌头”就是我们这首词的词牌名，而“明月••••••再人间”是上阕，“转朱阁••••••婵娟”是下阕。
　　2.名人堂
　　同学们，这首词主要描写的是什么呢？——中秋十五的月。那你们想和我一起去赏月吗？——想。要想和我一起去赏月，就先要闯关，我们先去名人堂闯一闯。
　　提问：苏轼字什么？号什么？什么朝代的什么家？与哪些并称“三苏”？他还是什么之一？唐宋八大家有哪些？
　　——幻灯片出示
　　3.识读楼
　　同学们轻轻松松就闯过了第一关，看来课后同学们都认真的预习了，下面我们去识读楼瞧一瞧。
　　——幻灯片出示
　　4.诵读阁
　　前面两关是不是很简单呢？这一关就比较难一点，你们有信心吗？我先给同学们放一段配乐朗读，你们看人家朗诵的时候是怎样停顿、哪些词是重音、语气是怎样的?然后你们来读，去挑战一下。——播放配乐朗读