生命化教育的课堂实践
广东省顺德教育局：陈德祖
·教学民主首先是对学生的尊重：让学生形成自主探究的意识，课堂上对学生要既有鼓励又有安慰、帮助，这些都是教育生命化思想的表现。
·改善师生关系是学校的立校之本，是学校应始终贯彻的方针。从学校走出来的应是和谐健康富有个性的人，教师应在课堂上创造平等、和谐的气氛，以自己的精神力量为示范,以生命激情为引领,以对未来更美好生活的渴望为最大的期待,让课堂真正成为自由之路的起点,这是教育生活中最核心的工作。
·数学是一种＂冷慧＂，教学语言应清晰、明确。
·数学问题得问清楚，学生才不会无所适从，所以提问、表述、评价都得清晰易于理解,教师语言精妙之处首先在于易于领会、又启人心智。
·语文教师的范读应加强，尤其是在方言区的语文老师更应注重范读。老师要读得有情感，把握好节奏，还应鼓励学生多读，要读得落落大方、从容不迫、条理清晰。真希望每个学校都有朗读课,师生共读,生命一起围浸在美文和美妙的思想中,读书的质量也许就是我们教养的质量,让我们心灵变得开阔,目光柔和,生命敏感而又谦逊。
·得给学生不同的判断、不同的理解空间，让学生学会运用批判的思维。我们给学生提供质疑的空间，主要是要让学生从顺从式的解读转化为自己的判断。
　　·应让学生学会倾听，学会谦让，这是一些很重要的人生素养。我们的学生往往过于喧闹,缺乏从容与娴静；我们的课堂也常常缺少积极而细致的精神引领,学生在这里学不到多少值得细心收藏的人生知识,我们的课堂很难让人瞻望未来。
·公开课、展示课需要真实，不可功利化。真实是课堂教学首要的价值,任何的作伪都是对儿童生命的伤害,对教育立人天职的亵渎。没有任何理由能够允许我们作伪,这也是教育工作道德底线之一。
·教育是农业，不是工业，所以，教育是慢的事业、慢的艺术。教育是培养人的事业，对待生命永远不能用揠苗助长的方式，这也许也是对＂生命化教育＂的一种诠释。
·始终不渝地把孩子放在最重要的位置，这就是生命化教育，这才是真正的以人为本。
·专业的提高是需要一个过程的。所谓＂望之弥深，仰之弥高＂就是这样的道理。在实践过程中越用心越能有所收获，意犹未尽，始终处于探究的过程，不断迎接挑战,人生也就这样展开了,专业的成长自然包含其中了。
·关注学生的发展，时刻关心学生的需要，这才是最重要的,其实这也是最困难的。
·学生的差异在哪？学习的困难在哪？得帮学生解决。教学进度固然得考虑