共22张，思路清晰，整体感知，美文美读，拓展训练。有配套教案约4230字。

　　人教新课标版初中八下《俗世奇人》教案
　　教材分析：
　　《泥人张》塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。《好嘴杨巴》向我们讲述了两位天津市井奇人杨七和杨巴的故事。由慢条斯理，发展到骤然紧张，最后是轻松诙谐——本文情节跌宕起伏，再加上“津”味十足的语言，深受读者喜爱。标题中“好嘴”的“好”字，是文章的文眼，文中叙述、描写皆为“好”字而设，故教学的着力点放在对“好”字深层意义的挖掘上。
　　学习目标
　　知识与能力：
　　1．学习文章以小见大的写法。
　　2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
　　过程与方法：
　　以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。
　　情感、态度与价值观：
　　体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
　　教学重点
　　1. 情节曲折有致，叙事一波三折。
　　2.整体把握文章，赏析文章的美点。
　　教学难点
　　研读，品味细节和关键词句。
　　教法
　　1、情景诵读，情节表演法2、美点寻踪法。
　　学法
　　1.自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，并收集有关民俗的资料，锻炼收集信息的能力，为上课作好准备。
　　2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
　　3、朗读法：指导学生反复朗读，体会课文语言的韵味和作者的思想感情。
　　4、体验法：引导学生积极积极表演，体验文本。
　　教师准备
　　多媒体课件
　　学生准备
　　认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，搜集有关民间奇人的故事。
　　课时安排   1课时
　　教学过程
　　一、导人
　　中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
　　二、走近作家作品
　　冯骥才,当代作家。代表作短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》