《我的第一本书》教学设计3

约3060个字。

　　3、我的第一本书（牛汉）（新授课）
　　教学目标:
　　一、知识与能力
　　1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语
　　2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的问题特征
　　3、理解“我的第一本书”的深刻内涵
　　4、培养学生的语言表达能力
　　二、过程与方法
　　1、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。
　　2、品评含义丰富的语句，培养学生的语感。
　　3、引导学生在诵读中感受作品的思想内涵。
　　三、情感态度价值观
　　1、理解作品展示的苦难生活境遇，引导学生珍惜现在美好幸福的生活。
　　2、引导学生了解社会人生，感悟读书的意义。
　　教学设计：
　　《我的第一本书》充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特感受，不仅叙述了童年生活中关于第一本书的感人故事，还折射出的是20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。对于21世纪的学生而言，去体会上个世纪二三十年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者的独特感受是比较困难的。这就需要教师引导学生通过诵读、复述、品味文本，去感受生活的困苦和无奈，感受人情的友善，领会文章的主旨。然后通过小组讨论和班级交流的方式，对文字进行深刻的品味，领悟其中蕴含的深刻的思想情感，而教师需倾听学生的发言，并及时进行总结和引导。另外，这篇文章也是一篇很好的教育读本，可以激发学生联系生活实际，反思他们对待今天的生活的态度。
　　教学重点：
　　1、理解“我的第一本书”的深刻内涵
　　2、品评重点语句，深刻理解作品的人文内涵。
　　教学难点：
　　理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
　　教学方法：
　　1、诵读法，引导学生在诵读中感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义。
　　2、讨论探究法，侧重对文中重点语句的理解。
　　3、教师点拨法，通过问题的设置引导学生深入理解文本。
　　4、拓展延伸法，（1）引导学生了解社会人生，感悟读书的意义。
　　(2 )理解作品展示的苦难生活境遇，引导学生珍惜现在美好幸福的生活。
　　教学手段：粉笔、黑板
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、导语设计
　　（1）同学们，以前我们曾经学过一篇文章叫做《华南虎》，你们还记得它的作者是谁吗？对，就是牛汗。今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受一下这本承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考“人生命运”这个鲜活的话题。(板书文题、作者)
　　（2）同学们，对于你第一次接触的书籍还有印象吗？你能够运用你的语言向我们描述一下吗？（找学生回答）今天，我们一起学习牛汉所写的《我的第一本书》，看看和你们脑海中的第一本书是否一样。
　　二、交流资料，教师做适当补充。
　　1、牛汉，原名史成汉，二十世纪四十年代开始创作，是“七月诗派”的重要成员。代表作品《华南虎》、《悼念一颗枫树》、《半棵树》。