《鸟啼》教案2

约2840字。

　　《鸟啼》教案
　　教学目标：  
　　[知识与能力]
　　1．知道“鸟啼”的象征意义，理解其给人的启示。
　　2．了解劳伦斯的思想和创作风格。
　　[过程和方法]
　　1．通过文本解读，学会分析“鸟啼”的启示；
　　2．通过技法鉴赏，学会将抽象道理具体化的方法。
　　[情感态度与价值观]  
　　1．体会劳伦斯对生与死的思考，深化热爱生命的情怀；
　　2．感受文学作品中的美，提升审美境界。
　　课时安排：一课时
　　教学步骤：
　　一、学生质疑，导入课堂：
　　疑问一：为什么文章一开始写的是鸟的尸体，这与鸟啼有何关联？（严浩达）
　　疑问二：作者是如何从鸟啼一步步写到生命和死亡这一主题的呢？（朱凌云）
　　疑问三：第十段“那些强者将跟随冬天从大地上隐遁”，强者应该是战胜冬天而继续在春天生活，为什么强者还会隐遁呢？（申玉岑）
　　疑问四：为什么说我们“就如向死而生的鸟儿一样”？（陈燕燕）
　　疑问五：鸟啼意味着对生命的礼赞，为什么作者会对此产生强烈的共鸣？（顾心遥）
　　二、文本解读：
　　A．鸟尸和鸟啼（1—5）
　　1．哪几节集中写鸟啼？它又是如何变化的？
　　明确：“吃力”“微弱”——“隐约而清越”——“含糊”“若断若续”——“明快”“萌发”——“活泼”“悦耳”。由弱变强，由少变多，由微弱而悦耳。
　　2．鸟啼在什么环境下出现？作者这样安排的用意在哪里？
　　（1）明确：严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。（对比、衬托）
　　（2）作者用了反衬的手法，把微弱的鸟啼放置在一个严酷的冬天背景下是为了证明生的强大。鸟啼是作者对生命顽强的礼赞。
　　3．研读课本4、5自然段。
　　（1）每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。（闪动本是视觉上的效果，但作者用闪动来形容声音，突出了声音的若断若续，明快的特点。）
　　（2）它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。（作者将鸟啼比喻成泉水，而由弱而强的鸟啼象征着春天的到来，慢慢滴落突出春天的明澈，喷涌而出突出春天的蓬勃生机。）
　　B．冬天和春天（6—11）
　　1．列举文中有关于冬天和春天的意象。
　　关于春天的意象和对春天的比喻：银光闪