学语文教育如何开拓学生视野
袁德虎
世纪之交的中学语文教育，再次成为社会关注的焦点。“素质教育贯彻在口头上，应试教育落实在行动上”的不正常现状及一些关心中学语文教育的激烈批评（如“误尽苍生”、“祸国殃民”等）不能不令语文教育界的有识之士忧虑和思索。带着这些忧虑，我们审视了近年来语文教育教改之路，发现语文教育“少慢差费（吕淑湘语）”的现象依然存在。打开长期封闭的语文教学之门，面向生活，建构开放的语文教育体系，开拓学生视野，提高语文素质，已是当务之急。本文拟就中学语文教育如何开拓学生视野谈一些粗浅的看法。
一、当前中学生语文学习现状浅析。
张志公先生十分关心语文教育，他说：“语文教学，包括听、说、读、写四个不可分割的部分，它们互相依存、互相制约，又互相促进，不能偏重一方面而忽视其余各方。”（《汉语辞章学引论》）“我们一向重视写。为了写而重视读，读是为了写。”（《掌握语文教学的客观规律》）（《文汇报》1992.6.12）可见听说读写能力的重要，这些既是对教师教育的要求也是学生语文能力的具体体现。而当前中学生语文学习现状如何呢？用一个字概括：差。
阅读是中学语文教学的中心，是一个名篇名作的阅读、消化过程。很多学生读了一篇课文或一部作品，常常是“句读之不知，惑之不解”，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不知所云。字、词、句意义的妙处不能理解，语段、篇章结构的优劣不能分析，作品的深层含义无法领会。究其原因，一是当前语文课的容量小，节奏慢，着眼于字、词、句的诠释