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　　《孙权劝学》课堂实录及反思
　　教学内容：七年级下册第十五课《孙权劝学》。
　　所用班级：沁园中学七年级。
　　课时：第一课时
　　授课、实录整理、反思：王雪兰
　　教学目标：
　　1. 通顺流畅的朗读课文，正确翻译全文，积累重点词语。
　　2.品味人物对话，分析人物形象。
　　3.领悟学习的重要性，树立正确的学习观。
　　反思：
　　《孙权劝学》出自《资治通鉴》是七年级下册第三单元第五课，是一篇文言文。本单元以“杰出人物”为主题，不仅让学生学习他们的精神，还要了解作者的思路，深入理解课文的思想内容。
　　本文简练生动很有情趣，作为一篇文言文，准确朗读疏通文意是前提，作为杰出人物故事，品析对话分析人物是关键，作为思想性很轻的文章，树立学生正确的学习观是情商教育。因而确定了以上三个目标。
　　课堂实录及反思：
　　一、导入
　　师：俗话说“有缘千里来相会”非常有缘和同学们共度这一节课，相信每位同学在这节课上都能展现出最优秀的自己，都能学得愉快，学有所获！大家相信吗？
　　生：相信！
　　师：今天我们一起来学习第十五课《孙权劝学》。
　　一、准确朗读疏通文意
　　1、【自主学习交流】
　　师：我们这节课以小组展示的方式来学习，一项一项进行，现在结合注释和工具书准确朗读并把文章翻译下来，下面开始！
　　（学生认真学习小组交流，教师巡回观察学习情况，并对问题做以指导）
　　反思：注重让学生自主学习，学生学习比较认真。因为是一篇熟课因而高估了学生的学习效果。在观察学生学习情况时只看到了学生的积极性，忽略了学生存在的问题。
　　2、【质疑问难】
　　师：好！大家已经自学结束，那位同学现在还有什么疑难问题提出来大家共同解决。
　　生：没有了。
　　反思：学生分明的不够自信，心里也觉得学生很可能还有问题，虽然是疏通文意但对一部分学生一定还有难度，现在想这里应该再启发一下才好，但不知怎样去做。
　　3、【展示学习情况】
　　展示朗读：小组推选代表朗读
　　师（笑）：很好，下面那位小组现为我们展示一下朗读？
　　（各小组积极推荐代表）
　　反思：小组展示的方式激发了学生的积极性，多数学生跃跃欲试。
　　（小组1朗读）
　　师：这位同学非常勇敢，其他同学注意听，读后点评
　　（读后）
　　生1：“孤岂欲卿治经为博士邪”，应在“卿”后停顿而不是“孤”后
　　师：大家认为应该在哪里停顿？为什么？
　　生：应该在“卿”后停顿，因为“孤岂欲卿”意思联系紧密
　　师：划分句子停顿，根据意思，意思联系紧密的读到一起。
　　（又一小组朗读比较准确，其他同学纠正失误）