约6640字。

　　《李凭箜篌引》教学实录
　　济南市长清第一中学 张长亮
　　【设计说明】
　　本节课的指导理念是：以学生为主体，探究认知；以问题为串联方式；以教材为师生沟通交流的桥梁中介；教师起引导作用，当好舵手把握好方向；师生互动学习鉴赏诗歌。
　　本课诗歌的学习鉴赏以“读”为主，按照诵读→疏通诗意→诵读→意象分析→品读诗句→诵读→风格总结→诵读的顺序建构课堂，诵读贯穿课堂始终。
　　本课诗歌教学通过诗坛四大高手引入新课，并利用其区别总结归纳风格特点收尾，起到首尾呼应的作用。
　　本课诗歌教学通过多媒体课件的辅助教学起到激发兴趣、拓展延伸的作用。
　　【教学目标】
　　1.基础目标：巩固落实诗歌中涉及的文学常识、字词读音意义等基础知识，能够用现代汉语表达诗歌大意。
　　2.能力目标：分析鉴赏诗歌的艺术特色，分析总结诗人的写作风格特色，品味诗歌的艺术美。
　　3.情感目标：激发学生对诗歌的兴趣，引起情感共鸣，使之热爱诗歌，提高文学素养，培养审美情趣。
　　【教学重点】
　　教学目标1和教学目标2
　　【教学难点】
　　教学目标2和教学目标3
　　【教学时间】
　　一课时
　　【教学过程】
　　师：大家首先回忆回忆，背诵一下前几节课我们学过的《将进酒》、《茅屋为秋风所破歌》、《汉江临泛》等三首诗歌。
　　生回忆并背诵诗歌
　　师：好，下面我们一起背诵一遍，我起个头，《将进酒》，开始。
　　师生背诵《将进酒》
　　师：很好，第二首《茅屋为秋风所破歌》，开始。
　　师生背诵《茅屋为秋风所破歌》
　　师：好，最后一首《汉江临泛》，开始。
　　师生背诵《汉江临泛》
　　师：同学们背诵得很熟练，对知识落实地很好。我们知道刚才大家背诵的这三首诗歌的作者分别是（师停顿）
　　生：李白、杜甫、王维
　　师：对，（板书竖列书写“李白、杜甫、王维” ）那么，同学们能不能说出人们分别称他们什么？提示一下都是“诗”什么。
　　生：诗仙、诗圣、诗佛
　　师：（板书第二列对应书写“诗