约2570字。

　　谈生命
　　教师寄语：
　　人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。----爱默生
　　学习目标：
　　1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。
　　2、感受作品生动的描写，引导学生品味作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。
　　3、引导学生认识生命的本质，培养学生积极、乐观的人生态度。
　　基础知识：
　　1、为下列加红的字注意。
　　挟卷（ 　）羞怯（ 　）覆压（ 　）清吟（　 ）
　　荫庇（ 　）芳馨（　 ）云翳（　 ）悬崖峭壁（　 ）
　　2、解释下列词语的意思。
　　一泻千里：
　　枭鸟：
　　荫庇：
　　芳馨：
　　云翳：
　　3、 词语积累：一泻千里 荫庇 芳馨 云翳
　　理解探究：
　　二、 课文内容分析。
　　4、本文的主要的内容是什么？
　　5、本文全文只有一段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次？
　　6、本文开头第一句话中"生命是什么"和"生命像什么"有什么不同？
　　7、生命和"一江春水""一棵小树"有什么关系？
　　8、 如何理解"愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏"这句话？
　　合作释疑：
　　9、“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？
　　10、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？
　　课内精读：
　　我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。•••••••••••世界．国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
　　11、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。
　　答：________________________________________________________________________
　　12、请分别说明以下三句话在文中的意思。
　　（1）多么光明，又多么黑暗！
　　（2）他说不上快乐，也没有悲哀！
　　（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
　　答：____________________________________________________________________
　　____________________________________________________________________
　　13、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ 　　）
　　A．本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
　　B．关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。
　　C．本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。
　　D．本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。
　　E．本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生！”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，