共10张，课件制作形式简洁，重在指导学生鉴赏探究，配套教案约2660字。

　　《双桅船》教案
　　蓝燕芬
　　【教学目标】
　　一、知识与能力： 
　　1．了解作者，了解朦胧诗的特点
　　2．把握诗歌中意象的象征意义，体会诗歌中包含的情感
　　二、 过程与方法：
　　在诵读、合作探究和教师点拨中探究诗歌的深层涵义、体会诗中所包含的情感
　　三、 情感态度与价值观：
　　从诗中寻求共鸣，获得健康的情感体验和生活启示
　　【教学重点】
　　把握诗歌中的意象的象征意义，体会诗歌中包含的情感
　　【教学难点】
　　培养学生阅读鉴赏现代诗歌的能力
　　【教具】
　　多媒体辅助教学
　　【教学方法】
　　诵读法、探究法
　　【教学安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、 导入：
　　走过悠长寂寥的雨巷，再别离如梦如幻的康桥，今天我们将乘坐双桅船，走进女诗人舒婷的世界。雨巷诗人潇洒多情，康桥才子飘逸儒雅，舒婷又是一个什么样的人呢？
　　舒婷长相一般，出身一般，学历也很一般。初二还没念完就加入到上山下乡的行列中去，回到城市，做过各种各样的临时工。她只是一个其貌不扬的普通女工。（人不可貌相，才女不必问出处）。
　　舒婷是朦胧诗派的代表人物。朦胧诗派是20世纪80年代初出现的一个诗歌流派，代表诗人有舒婷、顾城、北岛。朦胧诗强调抒写诗人的自我意识，往往运用象征、比喻等手法，通过一连串的意象来表达情感，具有朦胧、隐讳的特点。
　　二、整体感知
　　1．一位同学范读，教师点评并指导朗读要领，然后全班齐读。
　　朗读提示：第一节前两句要读得短促有力，尤其是第二句，要读出坚决的语气。“风暴”、“灯”这两个词也要读得强有力。写到“岸”的句子要饱含深情地朗读。
　　2．学生自读，找出诗中出现的意象，并用自己的语言描述出这些意象所组成的画面。
　　明确：“双桅船”、“雾”、“风”、“岸”、“风暴”、“灯”
　　辽阔的海面上，烟雾迷茫，一艘孤独的双桅船，在导航灯的引领下，迎着风浪艰难前行，一次次靠近海岸又一次次重新启航……
　　三、鉴赏探究
　　齐读全诗，思考：
　　1．各意象有什么象征意义？（学生讨论后回答）
　　意象解读方法：①抓住意象的特点，例如“雾”的迷蒙。