古代诗歌四首教学设计人教版

　　约7000字。《古代诗歌四首》教学设计
　　安徽省舒城县舒城第三中学涂德根
　　【教学目标】
　　知识与能力目标：
　　1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。
　　2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。
　　3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
　　4.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
　　过程与方法目标：
　　朗读，品味，感悟；运用自主、合作、探究的学习方式。
　　情感态度价值观目标
　　启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
　　【重点难点】
　　1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
　　2.、品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。
　　【教学时数】三课时
　　【教学过程】
　　第一教时
　　一、导入
　　同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
　　二、学习《观沧海》
　　1.作者简介
　　曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。)在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗着有《魏武帝集》，已佚，明人有辑本。又有今人整理排印本《曹操集》。
　　2.《观沧海》写作背景
　　《观沧海》是曹操的名篇,诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,消除了后患,统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为流传至今的优秀作品。
　　3.乐府诗
　　汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
　　4.朗读诗歌,整体感知
　　（1）正音

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《古代诗歌四首》教学设计