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　　《音乐巨人贝多芬》教学实录
　　师：课前同学们已经预习过了，课文题目是《音乐巨人贝多芬》，作者有没有记叙贝多芬的一生经历？
　　生：没有（参差不齐）。
　　师：那文章记叙了什么内容？请快速跳读课文回答。
　　（生自读课文）
　　生：记叙了“客人”访问贝多芬的过程。
　　师：很好，文章不是传记，没有写贝多芬的一生，而是以访问贝多芬的经过为线索，记叙了“客人”访问贝多芬的过程。请同学们梳理一下，这个过程写了那几件事？
　　生：从“客人进门”写起，依次写了“在工作室听女佣介绍贝多芬的情况”、“贝多芬下楼并开始和客人谈话”、“贝多芬和客人共进晚餐”、“贝多芬回忆往事”。
　　师：对，归纳一下，主要写了“在工作室听女佣介绍贝多芬的情况”，、“贝多芬下楼开始和客人谈话并与客人共进晚餐”、“贝多芬回忆往事”三件事。
　　师：通过记叙一次简短的访问经过来展现一位音乐巨人，这谈何容易！下面就让我们随着“客人”一道，来认识感受贝多芬这位音乐巨人，并且学习揣摩本文作者写作上的高超技艺。这也就是这节课我们的学习任务和目标。
　　师：说到这里我就有点后悔了，对贝多芬的音乐成我没有任何异议，但对本文作者的写作水平我还真有点怀疑，因为昨天抓到这文章题目时我就别扭，“音乐巨人贝多芬”，我们现在一般习惯把大艺术家称为什么？
　　生：大师。
　　生：大家。
　　师：“大师”多好听，将本文题目改为“音乐大师贝多芬”怎么样？为什么？
　　师：同学们别急着回答，还是认真读读书，在课文中找答案。要比较两个标题的优劣，我看关键是要搞清楚贝多芬是个怎样的人，弄清了贝多芬是个怎样的人，我们就能判断是选用“音乐巨人”还是选用“音乐大师”形容贝多芬好。
　　（生自读课文）
　　师：请同学们交流阅读心得，用下面的句式表达你的阅读感受，并说明理由。
　　贝多芬是个的人，理由是。
　　生1：贝多芬是个“坚韧无比”的人。
　　师：何以看出？
　　生：（学生读相关语句）
　　师：这是什么描写？有什么特点？
　　生：外貌描写。
　　生：肩膀、大手、头发、脸、眼睛、嘴、下颏，无不显示出人物坚毅的力量。
　　生：不是为写外貌写外貌，而是由远及近，将人物外貌与人物的精神世界结合在一起来描绘，表现了人物坚韧无比的性格。
　　师：文中有一句话准确地表现了客人看到贝多芬时的感受。找找看，是哪一句？
　　生：“客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他”。