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　　《生命生命》教学实录
　　一、在交流中入课——引发生命的思索
　　师：我写一个词，相信大家都认识。（板书：生命）大家一起读
　　师：生命是什么呢？你问过自己吗？
　　（教室里一片沉默，老师走到几个同学面前，把话筒递过去。）
　　生：（依然坐着，不好意思地）我没有想过。
　　生：（抓抓脑袋）我也没有想过。
　　师：我知道，很多同学没有想过这个问题。猜猜我想过吗？
　　生：（刚才的沉重马上一扫而光）想过。
　　师：（笑问）为什么猜测我想过呢？
　　生：如果武老师没有想过，就不会给我们出这个问题了。
　　生：老师没有想过的话，就没有把握上好这节课了。
　　生：因为武老师比我们大，又是老师，当然应该想过。
　　生：我觉得你可能想过，但不知道自己想得对不对，所以拿出来和同学们交流交流。
　　师：谢谢同学们的信任，说实话，我和你们一样，从没想过“生命是什么”的问题。但是，有人想过，就是她。（出示课件：杏林子照片）她有一个很好听的名字（师生齐说：杏林子）
　　杏林子是（我国）台湾一位著名的作家，在她的作品中，有很多是思考生命问题的，今天我们就来学习其中的一篇。我把题目补充完整（板书：生命）
　　师：你发现了吗，这个题目和我们以前经常读到的文章题目，有什么不一样的地方呢？
　　生：这是重复的。
　　师：哈哈，我没有听明白。
　　生：以前我们学的都是一个题目，而这次是同样的，而且是重复的。
　　师：（疑惑的，但很清晰地问）原来我们学的都是一个题目，这次我们学的是两个题目吗？还是没有表达清楚，谁再来试一试。
　　生：就是我们原来学的课文，题目里的词语只是一遍，我们这次学的是两遍的。
　　师：我听明白了，但是我觉得表达还是有点儿问题，你来试试！
　　生：同学们以前学的文章，同样的词语只是出现一次，而这次生命出现了两次。
　　师：终于听明白了！也就是说，原来我们学的文章题目一般都是一个词，或者是一句话，而这一次的题目是两个词，并且两个词——
　　生：（恍然大悟般）——是同一个词的重复。
　　师：那么像这样的题目你会读吗？你来！
　　生：生命（停顿）、生命
　　师：她会读，她知道在这两个词语之间要有所——
　　生：停顿。
　　师：对！要有停顿，不要连起来读它，谁再读？
　　生：生命（停顿）生命（第二个词音量加大加重）
　　师：她也会读，你知道我为什么说她也会读吗？
　　生：他把第二个生命加强调了。
　　师：对，他读出来的两个词语在声音的高低、轻重上的变化，读出了区别，所以，你也会读，
　　师：，我们一起来读。
　　生：生命！生命！
　　二、在阅读中品悟：触摸生命的脉搏
　　（一）、初读感知文章内容
　　师：预习课文了没有？