约4420个字。

　　《三峡》教学实录

　　执教时间：10月14日上午第三节
　　一、教学目标：
　　知识目标：了解郦道元及《水经注》；积累生字词；背诵课文；
　　能力目标：培养学生诵读古文的能力；掌握景物描写的方法；
　　过程与方法：以读为主，注重合作探究。
　　情感态度与价值观：品味文言之美，感悟三峡之美，使三峡的孩子更爱三峡。
　　二、教学过程
　　（一）导入（约2分钟）
　　我从锦绣中原来到了金色宜昌（我乃河南沈丘人氏，狭义的中原即指河南），如果我只有一次旅游机会，同学们觉得我最应该去什么地方？（生：三峡）果然是三峡的孩子爱三峡。（板书三峡）从“峡”字可以看出，有山，“峡者，两山夹水之地也”，有水。“山川之美，古来共谈”，今天我们就在北魏地理学家郦道元的散文《三峡》的引导下，神游三峡。（板书郦道元）
　　《三峡》是一篇游记散文，选自郦道元的《水经注》，《水经注》是我国古代最系统最全面的一部地理著作。（在副板书区板书散文、《水经注》）
　　（二）品析课文
　　1．读准（约10分钟）
　　师：请同学们自由大声地朗读课文，同时注意屏幕上的重点字词，要读准字音。（PPT显示无拼音的重点字词）（生读，师巡视，约3分钟）
　　quē    zhàng    xī    xiāng     yù     sù    
　　阙嶂曦襄御溯
　　tuān    yǎn     xiào    zhǔ    cháng    qú
　　湍巘啸属裳瞿
　　师：大家都读完了吧，谁愿意为大家朗读一下这篇散文？（生举手，师请料廖若英同学读），其他的同学请注意听。（师在听读的过程中，在黑板上副板书区写出读错的字，奔、倒、转）
　　有感情地读完后，赢得了同学们热烈的掌声。
　　师：读得很不错，不但吐字清晰，而且感情充沛。美中不足的是还有一点问题，同学们有没有发现？
　　廖若英：“奔”（bēn）读成了“bèn”；“倒”（dào）读成了“dǎo”。
　　师：听得很认真，这些字读错是因为它们是多音字，我们应该根据它出现的语言环境来推测它表达的意思，判断它的读音。还有一个不容易发现的字“转”在本文中同“啭”，鸣叫的意思，应该读zhuàn。（板书）
　　师：本文出现了一些比较难写难认的字和容易读错的字，哪位同学敢挑战一下这些字词。（示意读PPT中的板书）（生举手，师请王承宇读）
　　师：有没有错的？
　　生：没有。
　　师：真的让我很惊讶，裳的古音你也知道呀？裳在古文中读cháng，义为裙子，在本文中泛指衣服。现在是个轻声字，读shang，读得又轻又短，组词是？（在副板书区板书：裳cháng与shang）
　　生：衣裳。
　　师：很好。我们把这些字齐读一遍。（点击鼠标，一个一个地显示拼音，师生共读）