约3130字。

　　三峡
　　【教学目标】
　　1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点；对照注释感知文章内容。
　　2.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
　　3.感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.感知课文内容，体会文章节奏美。
　　2.借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意。
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经旅游过的一个景点？（学生交流）长江，是我国第一大江，她的风景如诗如画。长江最险河段之一在三峡，今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下1500多年前的长江“三峡”之景吧！
　　（板书：三峡 郦道元）
　　【设计意图】由学生对旅游景点的讲述引入课文，激发学生对课文的阅读兴趣。
　　二、初读，读出韵味
　　1.预学展示，走近作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”“背景链接”栏目）
　　【设计意图】让学生根据自己搜集的资料，适时补充，引导学生了解郦道元其人。
　　2.初读感知
　　（1）听录音范读课文，注意听准字音、停顿。
　　阙处（quē）    曦月（xī）    襄陵（xiānɡ）    沿溯（sù）
　　素湍（tuān）   绝?（yǎn）   飞漱（shù）      属引（zhǔ）
　　（2）自由朗读，读准节奏。
　　课件出示：
　　自非/亭午/夜分，不见/曦月。
　　至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。
　　或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵。
　　其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
　　清/荣/峻/茂，良多/趣味。
　　师提示：本文多用四字句，又兼用散句，使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。
　　（3）指一名学生朗读课文。
　　师指导：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语气舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语气低沉，语速稍慢，读出凄美之感。
　　【设计意图】采用多种方式，反复朗读，引导学生在读的过程中初步体会文章的美。
　　三、再读，理解文意
　　1.学生借用工具书，标示重点字词
　　提示：注意“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词在文中的意义。
　　2.以组为单位，归纳整理本文重点词语
　　“自”：自三峡七百里中（介词，于，这里是“在”的意思）
　　自非亭午夜分（连词，如果）
　　“绝”：沿溯阻绝（动词，隔断）
　　绝?多生怪柏（形容词，极高的）
　　哀转久绝（动词，停止）
　　“清”：回清倒影（名词，清波）
　　清荣峻茂（形容词，清澈）

　　3.在交流的基础上翻译文章
　　师：请同学们用现代汉语翻译这些句子。
　　课件出示：
　　（1）重岩叠嶂，隐天蔽日。
　　（2）自非亭午夜分，不见曦月。
　　（3）素湍绿潭，回清倒影。