约2080个字。

　　九年级《囚绿记》导学案
　　班级第小组姓名座号
　　课时安排：3课时第1课时上课时间：2011年9月6日
　　一、 学习目标（重点）
　　1、掌握本课字词。2、理清结构层次
　　二、知识链接
　　课文《囚绿记》是一篇富有个性、内涵深刻的散文，解读这篇散文的关键，在于如何准确把握散文中“绿”的多重象征含义。由于许多教师过去从未接触过陆蠡（lí），在理解和把握“绿”的象征含义上，出现了一些困惑。《教师教学用书》上对“绿”的象征含义的解释是：课文“含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。”本人认为这一阐释确实揭示了“绿”的最深一层的象征含义。
　　三、预习指导
　　1、给下列加粗字注音：
　　孔隙（）涸辙（）移徙（）茎叶（）婆娑（）
　　猗郁（）蕈菌（）瞥见（）
　　2、掌握下列词语：
　　抑郁葱茏攀援幽囚囚系烽烟了截爽直急不暇择
　　3、反复朗读课文
　　4、我的发现
　　四、学习过程
　　（一）、导入新课：
　　《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！
　　（二）、预习反馈（未解决问题或掌握不理想的内容）
　　（三）、问题探究：
　　1、学生自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文的线索。
　　2、讨论：如何划分本文的段落层次？
　　（四）、学习小结（主要内容、学习方法、文章特点、结构图示等）
　　（五）、当堂达标：练习册P1积累运用1
　　（六）、巩固提高：练习册P1积累运用2、3
　　五、学习反思
　　导学案预习  当堂达标  巩固提高 
　　根据完成情况评价：A B C  未完成：写D  （由学习组长负责填写并反馈）
　　1、反馈：
　　2、存在问题/错题记载：
　　六、意见建议（教学反思）：
　　九年级《囚绿记》导学案
　　班级第小组姓名座号
　　课时安排：3课时第2课时上课时间：2011年9月7日
　　一、 学习目标（重点）
　　1、能用生动的语言再现作者囚绿的经过，体会作者的思想感情。
　　二、知识链接
　　咏物抒情：文章不是无情物，作者歌咏“物”，完全是为了抒发他内心深处的思想感情。
　　三、预习指导
　　1、反复朗读课文。
　　2、文章主要叙述一件的事。
　　3、我的发现
　　四、学习过程
　　（一）、导入新课：
　　作者因为爱绿，所以选择了有绿作伴的居室；又因为爱绿，便有了占有绿的念头，并把绿幽囚进自己的居室；还是因为爱绿，虽然眼见绿的病损，仍旧不肯放走绿。
　　（二）、预习反馈（未解决问题或掌握不理想的内容）