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　　从《孔乙己》说写人方法教学实录
　　知识与技能：
　　1.能用生动形象的语言把人物描写的形神兼备。
　　2.训练学生听说读写的能力，注重学生全面能力的提高。
　　过程与方法：
　　运用自主，合作，探究的方法，让学生在活动中明白如何抓住人物特征，让笔下的人物活起来。
　　情感态度与价值观：
　　1.激发学生写作兴趣，树立写作自信心。
　　2.继续培养学生良好的观察习惯，做一个生活的有心人。
　　教学重点、难点：
　　1.能用生动形象的语言把人物描写的形神兼备。
　　2.训练学生听说读写的能力，注重学生全面能力的提高
　　课堂实录：
　　上课：师生问好
　　（课前给学生发一篇例文《孔乙己》片段）
　　师：同学们，我从前有没有向你们介绍过我？
　　生：（齐摇头）没有。
　　师：那今天我就向同学们介绍自己了。在下姓吴，名叫清鹏，一直在石马中学教语文，常年带初三，擅长作文教学，莆田市骨干教师。听同学们说作文难写，多痛苦呀！今天我就教同学们“怎样让笔下的人物活起来”。“姓吴，名叫清鹏，一直在石马中学教语文，常年带初三，擅长作文教学，莆田市骨干教师”这些话是谁说的？对，是我自己说的；但是，你们写的时候能不能把这些话变成是你们从别的老师那儿听来的呢？（学生齐说可以）好，我们找一个同学来试一试。
　　王同学：听李老师说，吴老师一直在石马中学教语文，常年带初三，擅长作文教学。虽然原来他没有教过我们，但相信他肯定能给我们上一堂精彩的作文课。
　　师：（微笑）承蒙夸奖。（生笑）也就是说，刚才她明明是自己知道我的情况的，但却可以“变”成是听别人说的。那能不能把这些话“变”成是听爸爸说的？（学生齐说“可以”）谁来试一下？
　　生1：昨晚，我和爸爸说起明天石马中学吴老师要给我们上一堂作文公开课。爸爸面露惊讶之色：“哦，就是那个获得市骨干教师的那个吴老师吗？我见过他，听说他擅长作文教学，是吗？”（学生笑，大家鼓掌）
　　师：（小结）通过旁人介绍可以让人物活起来，哪些人可以介绍呢？
　　A 、某老师介绍
　　B 、某同学介绍