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　　数字化解读，悬念法教学——《音乐之声》课堂教学实录
　　上课了，师生互致问候。看到同学们恹恹的春困情绪，我说道：
　　“今天下午的太阳一扫近日的阴沉，但好像还是扫不去同学们的睡意。这样吧，上课前我们先来唱首歌，好不好？”同学们立即来了劲。
　　“唱支欢快的《朵、来、米》吧。”我轻轻的哼了哼，同学们都说不会唱。“那就唱《雪绒花》，你们英语课唱过的。我们请我们班的Ｗ。Ｚ。Ｚ组合为我们唱，好不好？”同学们报以掌声。同一桌的曾文、曾兴城、魏盛锋三位同学便站起来唱，同学们都轻轻和着，轻打着拍子。
　　唱毕我问：“大家知道这首深情无限的《雪绒花》出自哪里吗？”
　　“《音乐之声》。”有同学回答。
　　“说对了，这首歌出自一部音乐剧《音乐之声》”，我一边说一边板书课题。“还有刚才的《朵、来、米》和另一大家熟悉的歌曲《铃儿响丁当》也出这部作品。”说完我就哼起了《铃儿响丁当》，同学们也跟着哼这首轻松愉快的歌曲。
　　“这部音乐剧的故事大家知道吗？”
　　“不知道。”
　　看到同学们愣愣的眼神，我卖了个关子：“老师知道，但老师不告诉你们。不过，我可以举几个数字，让大家看看这部作品的影响。”接下来我一边说一边在黑板一角写出几个数字：“４―――这是一部在美国百老汇上演四年而盛况不衰的歌舞剧；１００万美元―――1960年二十世纪福斯公司以一百万美元购得歌舞剧的改拍权；２位大师―――由音乐大师理查德。罗杰斯和奥斯卡。汤母斯对恩二世两位大师合作完成；１０００万美元―――影片是在萨尔茨堡市内及周围的山区、平原拍摄的，耗资一千万美元；２０００万美元―――影片上映后，单在北美，头十个月就收入二千万美元，首创最高的票房价值；５个大奖―――影片获得五项奥斯卡奖。。。。。。”
　　同学们的眼睛发亮了，“很庆幸，教材的编者为我们选编了这部影片的剧本在课本里，今天我们就来学习这篇课文。
　　“请大家先看注释１，看看这个注释为我们带来哪些语文信息？”
　　有同学说：“课文是节选的剧本的开头部分。还有作者勒曼，是美国剧作家。”
　　“对，课文节选的是剧本的开头部分。一般说来，作为剧本，开头部分要完成的主要任务是介绍主人公，为剧情的展开作充实的铺垫。我们就来看看课文是怎么给我们介绍主人公的。昨天我布置大家预习这篇课文，请认真的看完了课文的同学举手。”
　　坐着６１个同学的教室里举起了十多双手。没法，只好拿课堂时间给他们看课文了。
　　“给大家５分钟时间，请大家把课文看一遍。”
　　５分钟过去了，只有少数同学看完了课文。又过了三分钟全班才基本看完。
　　“大家看了一遍课文还不行，还得再熟悉课文，我们才能更好的把握内容。下面我们一起来重温一遍课文内容。”
　　接下来我带着大家熟悉课文。
　　“课文首先给我们描写了什么？”
　　齐答：环境。
　　“就在这诗情画意的环境中，人物出现了。怎么出现的，请善于朗诵的胡娜同学为大家朗诵人物出现的这段，并请大家一边听一边在头脑里想象画面。因为影视剧本除了人物语言个性化而外，另一个特点就是很有画面感。”