共18张。附带教案和说课资料。

　　第八届全国高中信息技术与学科整合优质课大赛
　　声  声  慢
　　教学设计
　　天津市北辰区朱唐庄中学
　　吴媛媛
　　2010年11月
　　声声慢
　　一、 教学分析
　　(一) 教学内容分析
　　本课处在人教版必修四第二单元，这个单元学习的是宋词。宋代诗词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。欣赏词时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。
　　（二）教学对象分析
　　现在的高一学生，有一定的鉴赏能力，能够在教师的指导和点拨下进行独立分析和比较阅读, 根据学生的这个特点我设计了这节诗歌鉴赏课。
　　（三）教学环境分析
　　本文教学拟通过创设情境让学生对诗歌有整体的感知和深入的理解，所以本节课我选择在多媒体教室进行。
　　二 、教学目标
　　（一） 知识与能力
　　通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。
　　（二） 过程与方法
　　以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。
　　（三） 情感态度与价值观
　　深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化。
　　三、教学重点和难点
　　1．理解全词情与景的自然结合，感受凄苦的意境；利用音律美深入体会词人愁情的厚重。
　　2．感悟诗词的思想内容，感受诗词的意境，赏析诗词的艺术特色。
　　四、教学过程
　　（一）教学流程
　　进入情境→→美文美读→→文本赏析→→对比鉴赏→→拓展阅读
　　（二）教学环节设计
　　1．进入情境
　　（教师导语）“最最绝望的诗歌也是最美丽的诗歌