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边塞诗歌鉴赏教学设计
　　教学目标：
　　1. 了解边塞诗常用的意象和典故，体会边塞诗几类常见的思想感情。
　　2. 分析边塞诗常用的表现手法。
　　3. 归纳鉴赏边塞诗的一般方法。
　　教学重点：分析形象、把握感情
　　教学难点：鉴赏能力的培养
　　教学方法：自读、点拨、研讨、归纳
　　边塞诗鉴赏学生预习学案
　　一、 边塞诗中常见的意象：
　　1、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；
　　2、边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞马走 ；
　　3、边塞诗中常见的地名：胡  羌  羯  夷  碛西  轮台 龟兹  夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰
　　4、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓
　　5、边塞诗中常见的音乐意象：
　　关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”
　　梅花落——曲调名。多以通感的方式描绘遭遇冷落、思乡之情。 
　　杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。
　　行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”（李益《从军北征》）
　　6、边塞诗中常见的典故：
　　李广的典故: 李广，陇西(今甘肃)人，是汉朝大将，善骑射，祖辈精通箭术，故他自幼即练就了过硬的射箭本领，在历次战斗中，勇猛杀敌，屡立战功。被称为“飞将军”，后成为建功立业、英勇杀敌的代称。
　　燕然的典故: 燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒：刻石记功。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。燕然未勒：指边患未平、功业未成。
　　玉门关的典故:代指边关。
　　楼兰的典故: 边境之敌
　　塞上长城的典故：代指戍守边疆的爱国将领。
　　边塞诗的类型
　　根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型：
　　一、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情。
　　《从军行》    王昌龄　　
　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
　　这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。
　　二、从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。
　　从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。
　　《春怨》              金昌绪
　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。　　啼时惊妾梦，不得到辽西。
　　长年戍边的亲人的一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。