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　　邹忌讽齐王纳谏教学设计
　　一、教学三维目标
　　1.知识与能力：
　　掌握并积累重点文言实词、虚词的意义和用法。
　　2.过程与方法：
　　欣赏邹忌的讽刺艺术，体会讽喻说理的妙处。
　　3.情感、态度、价值观：
　　领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。
　　二、教学重、难点
　　教学重点：
　　1.掌握重点文言实词、虚词的意义和用法；
　　2.欣赏邹忌的讽刺艺术，体会讽喻说理的妙处。
　　教学难点：
　　领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。
　　三、教学方法
　　1.朗读法
　　“书读百遍，其义自现”。用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。
　　2.讨论点拨法
　　教学过程中，创设生活情境，引导学生反思生活，理解生活，在生活经验中体验以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。
　　四、学习方法
　　朗读法，圈点勾画法，讨论法，问答法，分析法，比较、仿写
　　五、课时安排：2课时
　　六、教学流程：
　　（一）创设情境，导入新课：
　　俗话说：伴君如伴虎。给领导提意见，古往今来，都要冒很大的风险。历史上偏偏就有人不但屡次给领导提了意见，而且屡次被领导赏识，建议得以实施，又产生了奇效，其人其事也在历史上传为美谈。邹忌就是这样一个人。他是战国时齐国的谋臣，曾万事恒公、威王、宣王三朝，多谋善谏。一次，威王弹琴，邹忌进门就说琴弹得好。威王认为他未仔细听，是在说谎。邹忌说，琴声宽和像君主，清廉像章宰辅，舒缓像政令，谐调畅适像四时。威王听了，知道他在说治理国家的道理，极为赞赏，就拜他为相。课文所讲的是在这之后的另一个故事
　　（二）资料助读：
　　《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集.最初有《国策》、《国事》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》.全书共33篇.主要记载的是战国时期策士们的言论和行动。是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和后世文学的影响极为深远.     
　　解题
　　用委婉的话暗示或劝告。臣对君、下级对上级直言规劝，使之改错误。
　　邹忌讽齐王纳谏
　　邹忌:齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
　　齐威王:是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。