约3810字。

　　2 北大是我美丽羞涩的梦
　　教学目标：
　　1.掌握文章中出现的重点字词；了解作者的成长历程。
　　2.体会文章生动活泼、情感浓烈的语言；学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点。
　　3.体会作者的思想感情，走进她的内心世界，学习她有追求、有理想、正确认识自我表现的精神。
　　教学重难点：理解文章的写作特点和语言特点
　　教学设想：教学时间为两个课时，第一课时理清课文思路，了解作者的成长历程，引导学生正确认识自我，第二课时，学习课文的语言特点和写作特点，引导学生运用于写作中。
　　教学时间：二课时 
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　想要成就自我，先要了解自我。我们大部分人十分清楚自己喜欢吃什么喜欢看哪一类书喜欢什么颜色喜欢结交哪一类人，有哪些爱好兴趣，可是在大的方面，比如对他人对生活对世界的态度是跟着感觉走或者人云亦云，亦步亦趋，并不清晰。这样很难对自己的人生有正确的认识和规划。下面我们来看看同龄人的一篇作品，看她是如何认识自我的，是否会对我们有所启发。
　　二、走近作者
　　王海桐，1983年生，2001年四川省高考理科状元，考取北京大学金融系。高中时期最爱看《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。最欣赏的一句话：“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”
　　三、检查预习
　　横行  呜咽  浑浑噩噩  逡巡  干瘪
　　丑陋   拙劣   挫败 攥住 系气球  懵懂
　　木然：一时痴呆、不知所措的样子。
　　逡巡：有所顾虑而徘徊或不敢前进。
　　释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。
　　诠释：解释，说明。
　　攥住：用手握住。
　　豁然：形容开阔或通达。
　　呓语：梦话。
　　尴尬：处境窘困，不易处理。
　　浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
　　如影随形：好像影子跟随在后面。
　　玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。
　　啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑。
　　懵懂世事：糊涂，不明白事理。
　　人才济济：人才很多。
　　刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘 多用于对别人的感激。
　　四、思路疏通
　　1.速读课文第一部分回答:
　　在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。