对文章的整体感知与把握
　 [知识概说]
　 一 基本要求
　 1、掌握“整体——局部——整体”的阅读方法，以较快速度浏览全文。
　 2、能够在快速阅读基础上捕捉重要信息，把握文章的基本内容、思路、结构及各局部之间的内在联系。
　 3、阅读后能抓住重要段落和语句，并能初步理解它们的含义和作用。
　 二 复习指导
　 （一）考点分析：
现代文阅读综合性非常强，是知识与能力的大汇集。过去阅读考试是“因体设题”，根据题材特点，偏重知识考查。如：记叙文主要考查记叙的要素、顺序、线索中心的把握表达方式的运用及关键词句的理解等；说明文主要考察说明对象的特征、说明的顺序、方法、及准确的语言等；议论文主要考查论点、论据、论证的方式方法及严密的语言等。现在则大大强调了阅读能力的考查，设题往往多角度、多层面、多样式，并有如下明显特征：
1、突出语言因素的考查。如考《怀疑与字词》中关于怀疑是“积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件”一段：1998年天津市考题全部为主观题型，考查了划分层次，写出论点，填写正反说理的句子，简答有关词序等问题。比起以往采用选择题形式，考查论点的位置、论证方法和方式等内容，要求提高了许多，不仅考了理解能力，而且考了表达能力，更体现了现代文阅读的命题方向。
2、偏重课外材料的考查，从中考命题选材来看，课外阅读分值比例迅速上升，以1998年为例，上海达到了100%，天津为55%，今后趋势将是考查课外阅读为主。
3、加强整体阅读的考查。各省市中考阅读普遍注意到了围绕材料的中心和主旨设题。看重考查是否理解阅读材料，能否高效地筛选和掌握阅读信息，并在阅读中分析与领会，欣赏和品味。
（二）考查形式：
近年各地中考试题大量采用主观题型。考查形式主要有：1、直接考查阅读材料的中心，思路、框架等。题型通常是：①填句式，填写表示中心的句子；②筛选式，选出表现中心或思路结构的项；③简答式，用自己的语言扼要分析段、层或概括中心。2、间接考查整体阅读能力。所设题型往往以词语、句子或标题为切入口，检验对阅读材料的整体理解情况。
（三）技法精讲：
不少同学平时阅读习惯于由点到面，由局部到全局，即遵循“词→句→段→篇”的路子，对命题内容限于局部感知，因而答题屡屡失误。解题时要想避免断章取义，防止孤立、静止、片面地思考问题，就必须从整体感知出发，做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。只有学会从整体上感知并把握阅读材料（如文章的思路框架、写作的目的意图、作者的观点态度等），才能站在统摄全篇的高度，纲目了然，准确分析文章内容，主旨、结构等，为深层理解语言内涵打好基础。
如何从整体上感知与把握？
首先明确，无论哪种体裁的文章，整体感知的途径都有其共性。大致可分三步：第一步快速浏览全文（约每分钟500字），了解阅读材料概要，获得总的印象，捕捉重点信息；第二步依据整体感知，高屋建瓴地分析文章某一部分或某些词句，理解它的含义、相互联系、在文中的作用；第三步再将各部分联系起来思考，对文章整体达到更深层的认识。这是“整体——部分——整体”的阅读途径，是一条符合阅读规律、效果最佳途径。
其次懂得，文章的题材不同，其结构方法、表达方式、能力要求也各有不同，所以整体感知的切入点亦应不同。1、阅读记叙文宜从梳理叙事主线入手，弄清要素，了解事情的发展过程及写作的先后顺序，以便理出基本思路、大致框架，然后再揣摩语言的运用，结合具体语境把握语言的内涵，领会感情基调。2、阅读议论文宜从分析结构形式入手，弄清引论、本论、结论、了解引出了什么观点，用了哪些事实和道理证明观点，通过什么方法来证明，从观点中体会作者态度。3、阅读说明文宜从紧扣说明的“序”入手，一般的“序”不外乎由总到分、由因到果、由主到次、由概括到具体，或由观察点位移来确定等等。弄清说明的对象及其特征，了解围绕特征依次解说了什么，用什么方法来解说，从解说中体会作者意图。