《想北平》教案31

约2560字。

　　一、教学目标：
　　1.知识和能力：
　　（1）了解老舍
　　（2）学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法
　　（3）掌握、运用鉴赏散文的基本方法：带着情感阅读文本，揣摩语句，概括提炼
　　2.过程和方法：
　　（1）自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流
　　（2）紧扣老舍爱的表达方式，结合具体字词、语句、段落进行反复研读，与文本直接对话，并结合自己的生活体验理解这种思乡之情
　　（3）多媒体教学法
　　3.情感态度和价值观：深刻体会作者刻骨铭心的思乡爱乡之情
　　二、教学重点：作者字里行间的表达中透出的强烈的思乡爱乡之情
　　三、教学难点：如何理解作者思乡爱乡背后更深刻的感情
　　四、教学过程：
　　[课前准备]
　　（一）课前预习：字音及重要字词的解释
　　（二）课前五分钟：播放歌曲《北京一夜》
　　[课堂教学]
　　（一）导入：课堂交流——我印象中的北京
　　由学生站在外乡人的角度看北京注重表面的辉煌引出身居外地的老北京人难忘的却是平凡真实的生活本质，从而引出对生于北京、长在北京、一生中大部分时间在北京度过的老舍先生身居外地，回忆自己的家乡北京时写的散文《想北平》的学习
　　（二）简单复习有关作者的文学常识，并回顾《我的母亲》中表达的感情
　　1.回顾老舍代表作（老舍先生本人及其代表作学生已多次了解，因此不再详细介绍，仅回顾一下代表作，稍作复习）
　　长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》
　　中篇小说：《我这一辈子》《月牙儿》
　　话剧：《茶馆》《龙须沟》
　　2. 回顾老舍在《我的母亲》中表达的对母亲的深情，以与老舍对北京的深情作比较
　　（三）结合背景，整体把握
　　这篇散文写于1936年，作者当时在青岛工作这一年，北京失去了国都的地位而改称“北平”已经八年；这一年，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略1935年《何梅协定》的签订、“冀察政务委员会”的成立等一系列事件无不宣告着华北危急，北平危急！老舍先生作为一个爱国知识分子，自然倍感不安，对北平的想念萦绕心头，倾注到这篇散文《想北平》中“想”，点明了作者与北平的距离；“想”，更是一个带有浓重主观情感的字，老舍先生不仅要“写北平”，还要向我们道出他对北平的想念与热爱
　　（四）研读课文：
　　1.结构梳理
　　教师分别用一首流行歌曲的名字概括各部分的内容，学生默读并据此迅速划分段落
　　一（   ）爱你在心口难开
　　二（   ）那么爱你为什么
　　三（   ）爱你十分泪七分