《孔乙己》（说课）教案13

《孔乙己》说课教案
　　刘海燕
　　一、教材所处的地位，作用及联系。
　　《孔乙己》是人教版初中《语文》第七册第一单元（小说单元）中的第一课。小说这一体裁在第三、四册略有接触，第五、六册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的知识，先复习、巩固所学知识，然后深入学习本文结构的安排和作品中环境描写的作用
　　二、备课的指导思想。
　　因此我在处理这节课时本着这样两个指导思想：第一 注意线索清晰，是教材知识系统化；第二 符合普遍认识的规律，方便学生记忆。
　　三、备课原则。
　　另外为了让学生更好地领会其中的精华，我在备课之前本着这样几个原则：
　　1 以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。
　　2 注重学生双基能力的培养，即基础知识和基本技能的培养。
　　3 把握好语文的工具性和思想性，是学生在获取知识的同时，受到良好的情感教育。
　　4 设计的问题要具有梯度性，照顾到不同层次的学生，注意全面性。
　　5注重课堂教学效果和学生反应，及时有效的处理课堂突发事件，找到最适合学生的教学方法。
　　6 充分利用电化教学手段，优化课堂教学。
　　四、教学目标。
　　根据以上指导思想，备课原则及我对教材的理解和对学生的了解，特确立教学目标如下：
　　1、德育目标：认识封建科举制度和封建文化教育的罪恶
　　2、 知识目标：
　　1） 字词的积累，作家作品；
　　2）了解小说的叙述特点。
　　3）体会作品以笑写悲的艺术手法。
　　3、能力目标：
　　①能通过肖像、语言、动作来刻画人物的性格；
　　②培养学生阅读和欣赏小说的能力；
　　③创造性思维的能力。
　　五、确立重难点的依据。
　　学生是学习的主体，每当我向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学生的心理特征，从而有针对性地确立学习的重点、难点及教学对象。根据以上理论及我教的班级的现状，
　　六、重难点。
　　我把以上目标均作为重点，根据学生不同层次确定为难点。
　　七、如何突破重难点。
　　那么，我是如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从学情出发，把握两个原则；第一，注意高视角，低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进的进行教学。第二，重视素质教育，有意识地对学生进行科学素质的培养，因材施教。第三，以“笑”为突破口，创设问题情境，达到深入浅出情境教学的效果。
　　八、确立教法学法的依据。
　　以新大纲“教学中在重视的问题”和学生的实际水平及教材特点为依据，采取以下教学法进行教学:
　　1 分层次教学法。
　　2 目标导学法。
　　3　教师“启发式、讨论式、探究式”学生“自主式”的分析归纳法。此种教学法着眼于学生的能力训练、着眼于学生学习方法的培养、着眼于学生知识的积累。
　　教学媒体：采用电脑课件辅助教学
　　九、预习
　　1、 利用工具书解决字词；
　　2、 勾画、圈点、作批注、摘抄名句（习惯的培养）
　　3、 有感情的朗读课文（注意不同人物身份要读出不同的语气）
　　十、教学设想：
　　1、以“笑”为突破口，组织安排教学全过程。
　　2、分层次教学，以激发不同层次学生的学习兴趣。
　　教学程序
　　第一课时
　　1、 导课
　　据鲁迅先生的朋友说，他对其小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧