让学生思想插上双翅
——论初中生作文想象力的培养
四川省广安中学　 杨芸芸
[内容提要]新《标准》呼唤创新思维，创新思维呼唤想象力。笔者认为，初中生作文想象力的培养需经历三个阶段：想象的起点——想象的低飞——想象的翱翔。具体来说，文章主要从培养好奇、积累表象、联想和想象训练几方面展开。
[关键词]初中生　　作文　　想象力

新《语文课程标准（实验稿）》在谈到初中作文时有这样的指导意见：为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间减少对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。比较原《中学语文教学大纲》，新《标准》在初中写作教学中强调了创新思维。那么，如何鼓励学生有创意地表达呢？英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程，想象越发展越有助于创新思维的发展。因此可以说，想象力是创新意识最突出的表现特征，要提高学生作文的创新能力，不能不抓想象力的培养。
这在近几年的中考命题中有所表现，就拿2001年江苏盐城的中考题来看：
第9题：请你展开想象，运用恰当的修辞方法，将月亮（色），树影、笛声（琴声）三个词扩展成一段话，描绘一幅画面。（50字以内）
这些题就是在考查学生的创新思维，而且想象力是一个亮点。考查的形式虽不是作文题，但最终也表现在语言表达上，无论是句子、段落或篇，都可以说是作文训练。这样，如何培养初中生作文的想象力、如何让学生思想插上双翅成了作文教学的重中之重。根据自己多年教学实践，我认为可做好以下工作。
一、 想象的起点
1、 培养好奇
学生对世界充满好奇心是作文展开想象的前提条件，然而在现实生活中学生对于很多事物已经“熟视无睹”了，对它们只有机械化的认识，总是不自觉地用固有的眼光看待它们，如此又怎么能在这些熟悉的事物身上产生好奇进而展开想象呢？因而，培养好奇心就成了训练初中生作文想象力的第一位工作。笔者认为，好奇心的培养关键要让学生看世界的眼光陌生化，把一切熟悉当成陌生来观察，惟此才能从熟悉中产生新奇、发现新意。做到了这点，作文想象的翅膀就已经插上了。
2、 积累表象
作文想象力的形成必须具备两个条件，一是正确理解词、图样、标志的含义，一是要有丰富的表象储备。这就要求我们必须扩大学生的知识范围，多积累表象，为想象力的形成打好基础。除学生广泛地阅读各类书籍和参加社会实践外，作为语文教学，我认为可从一些具备精品性质的语言材料中吸取营养，唤起学生的感知再认，从而积累记忆的表象。